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教学篇3

关于构建《“教、导、悟”——五环节课堂教学模式》的思考3

构建以“文本变题、解题悟题、提高能力”为主旨的语文课堂教学17

《教记法、导哲理、悟能力、立观点》“十二字”教学法23

如何提高开放型课堂教学的有效性28

教师“导”的理论与实践38

课堂教师“导”的策略40

什么是悟？为什么要悟？怎么去悟？43

“导”的设计——引领学生“悟”之路46

关于“感、悟”的思考48

明晰“讲课”与“教学”的概念51

关于课堂教学的几点思考53

关于现代课堂教学常见“症结”的思考57

“用教材教”也要深挖细掘教材61

如何保障师生双向质疑的有效性64

如何将质疑贯穿教学的每个环节之中69

谈“学生问题意识的培养”72

浅谈课堂教学中“问题情境”的创设78

探究式发问技巧的口诀81

如何搞好高考一轮复习及上好复习课84

关于高考二轮、三轮复习指导性意见87

高考复习最后阶段的指导性意见89

如何上好试卷讲评课90

关于布置学生家庭作业的指导性意见100

科学设计作业的五个“度”102

学生如何做课堂学习笔记103

管理篇111

关于创建“和谐校园”的理性思考111

学校管理中的几条法则效应122

构建学校“特色”，勿忘教育“本色”125

新时代，教师面临的挑战与选择127

关于校本教研工作的几点建议133

听评课的感悟138

请您真正地从讲台上走下来145

解读“说教科书的内容及要求”149

浅谈“说课”154

浅谈案例写作的方法158

案例：发展教师创造性思维能力的途径162

科学、高效的思维方法169

谈班主任工作175

谈“尊师爱生”与“爱生尊师”179

如何自我塑造当代中学生欢迎的班主任184

班级文化建设之我见193

谈新课程理念下后进生转化的问题195

教育感言200

《“教、导、悟”——五环节》课堂教学评价量表212

复习课型操作模式214

复习课课堂教学评价量表一215

复习课课堂教学评价量表二217