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第一章 技术培训心理学研究的历史沿革与现状6

第一节 西方的技术培训心理学研究概况7

第二节 苏联的技术培训心理学研究概况12

第三节 我国的技术培训心理学研究概况14

第四节 技术培训心理学研究的现状分析15

本章小结19

第二章 心理模拟教学的基本原理与方法20

第一节 心理模拟教学的理论构想21

第二节 技术能力的理论探讨24

第三节 心理模拟法的方法论问题34

第四节 心智技能的形成规律43

第五节 心理模拟教学的基本程序47

本章小结50

第三章 培训目标的设计52

第一节 培训目标设计概述53

第二节 培训需要的评估58

第三节 目标系统的形成74

第四节 培训计划的制定84

本章小结87

第四章 心理—教学模拟器的研制原理与方法88

第一节 研制心理—教学模拟器的必要性89

第二节 设计模拟器的心理学依据93

第三节 心理—教学模拟器的研制过程104

第四节 M8601型心理—教学模拟器115

第五节 模拟手段的适用范围121

本章小结122

第五章 诊断生产活动的心理模型124

第一节 心理模型的一般概述124

第二节 专家经验的外化过程128

第四节 智力活动模式的创拟143

第五节 心理诊断程序图式的编制150

第六节 心理模型的检验和完善153

本章小结158

第六章 编写培训教材的心理学问题159

第一节 编写培训教材的方法学探讨160

第二节 编写培训教材的心理学原则167

第三节 培训教材的编写方法与要求176

第四节 计算机辅助教学程序的编制187

第三节 诊断活动的策略分析188

本章小结190

第七章 课堂心理模拟教学的方法192

第一节 心理模拟教学方法的研究背景193

第二节 心理模拟教学方法的整体构想203

第三节 课堂心理模拟教学的培训原则213

第四节 课堂心理模拟教学的培训方法221

本章小结234

第八章 生产实习教学的心理学问题236

第一节 生产实习教学与心理学237

第二节 劳动心理学问题239

第三节 生产操作技能的形成255

第四节 心智技能的应用与迁移271

第五节 生产实习教学的组织与管理278

本章小结283

第九章 培训的考核与评定285

第一节 考核与评定的一般概述286

第二节 考核设计中的教育测量学问题291

第三节 考核的类型与设计要求297

第四节 评定误差的心理分析316

第五节 最终鉴定的几个问题320

本章小结334

第十章 心理模拟教学研究的现状与展望336

第二节 心理模拟教学研究的现状352

第一节 自动机床操作工技术培训的心理学对比实验研究352

第三节 心理模拟教学研究的展望358

本章小结365

参考文献366

附录：374

附件一 擒纵叉铣削加工活动心理诊断程序图式374

附件二 纵切单轴自动车床加工活动心理诊断程序图式374

附件三 主夹板多工位铣削加工活动心理诊断程序图式374

附件四 车工实习统考评分标准与记分表374

附件六 预备性实验调查题375

附件五 对技术系统直接进行心理诊断的程序图式375

附件七 摆轮车间实习调查试卷376

附件八 夹板车间实习调查试卷378

附件九 心理模拟教学实习鉴定会纪要382

附件十 关于心理模拟教学实习的鉴定意见384

附件十一 摆轮车间实习诊断测验385

附件十二 实习总结摘录389

附件十三 《中国教育报》的有关报道394

附件十四 《中国轻工业报》的有关报道394

后记396