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第一编 德育学科教学心理研究总论3

第一章　德育学科教学心理研究的理论框架3

第一节　德育学科的历史回顾4

一、德育学科的起源4

二、我国德育学科的发展5

三、我国德育学科的现状14

第二节　德育学科设置的目的和实质18

一、德育学科设置的目的18

二、德育学科设置的实质20

第三节　德育学科教学心理研究的理论设想23

一、德育学科教学心理研究的出发点23

二、德育学科教学心理研究的框架结构26

第二章　德育学科教学心理研究的理论依据及由来27

第一节　德育学科教学心理研究的理论依据27

一、马克思主义关于个人与社会关系的认识是德育学科建设的理论基石28

二、教育心理学对学习规律的研究和揭示是德育学科教学心理研究的学习论基础38

三、社会心理、品德心理研究中关于社会化及品德形成规律的探讨是德育学科教学心理研究的重要理论基础41

四、结构一定向教学理论和社会规范学习论是德育学科教学心理研究的直接基础45

第二节　德育学科教学心理思想的由来48

第二编　社会规范基础知识的学习53

第三章　社会规范基础知识学习的一般规律53

第一节　社会规范及其基础知识的学习53

一、社会规范、社会规范学习与德育学科教学心理研究53

二、有关社会规范知识的分类及社会规范基础知识的学习55

三、社会规范基础知识学习的一般规律57

第二节　社会规范基础知识学习的动机和积极性规律58

一、有关学习动机的几个基本问题58

二、社会规范基础知识学习动机的激发与培养66

第一节　有关学习迁移的几个基本问题79

第四章　社会规范基础知识学习的迁移规律79

一、学习迁移的涵义80

二、学习迁移的类型81

三、学习迁移的作用85

四、学习迁移的过程86

五、影响学习迁移的条件89

第二节　社会规范基础知识学习过程中迁移规律的应用98

一、依据迁移规律精选教材，合理编排教学内容99

二、依据迁移规律，恰当安排教学程序，创设学习情境100

三、运用迁移规律指导学生的学习方法，提高运用迁移的自觉程度101

第五章　社会规范基础知识学习的掌握规律103

第一节　知识及其掌握概述104

一、知识及其特征104

二、知识的掌握及分类108

三、知识及其掌握的作用113

第二节　掌握社会规范基础知识的心理过程115

一、社会规范基础知识的理解117

二、掌握社会规范基础知识过程中的记忆活动123

第三节　社会规范基础知识掌握的条件128

一、学生学习的动力状态128

二、学生头脑中已有的知识结构和状态129

三、学生原有的心智技能水平130

四、教材的结构及其呈现方式131

五、教师教学的方式和方法132

第六章　社会规范基础知识学习的心智技能形成规律133

第一节　心智技能概述133

一、心智技能的涵义134

二、心智技能的特点136

三、心智技能的分类138

四、心智技能的作用139

第二节　心智技能的形成过程141

一、原型定向阶段143

二、原型操作阶段145

三、原型内化阶段147

第三节　培养心智技能的基本途径和有效方法148

一、样例学习148

二、练习149

第三编　社会规范学习155

第七章　社会规范学习及其一般性研究155

第一节　社会规范与社会规范学习156

一、社会规范及其分类156

二、社会规范学习163

一、社会规范学习的社会作用169

第二节　社会规范学习的作用169

二、社会规范学习的个体作用170

第八章　社会规范的依从性学习177

第一节　社会规范依从性学习及其特点178

一、社会规范依从性学习的涵义178

二、社会规范依从性学习的特点179

第二节　社会规范依从性学习的类型及其作用182

一、社会规范依从性学习的类型182

二、依从性学习在社会规范学习过程中的地位、作用189

第三节　社会规范依从性学习的条件及对德育的启示191

一、依从性学习发生的条件191

二、依从性学习的研究对德育的启示197

第九章　社会规范的认同性学习200

第一节　社会规范认同及其种类201

一、社会规范认同的涵义201

二、社会规范认同的类型205

一、社会规范认同的特点207

第二节　社会规范认同的特点及作用207

二、认同在社会规范接受过程中的地位、作用209

第三节　社会规范认同学习的心理机制与条件211

一、认同学习的涵义211

二、认同学习的心理机制211

三、认同学习的条件及影响认同学习的因素214

第十章　社会规范的信奉性学习225

第一节　社会规范的信奉及其种类226

一、社会规范信奉的涵义226

二、社会规范信奉的种类226

第二节　社会规范信奉的特点及作用227

一、社会规范信奉的特点227

二、社会规范信奉的作用229

一、强烈的主体需要是个体社会规范信奉的基础性条件231

第三节　社会规范信奉学习的条件231

二、对社会规范及其依据的深刻认识是社会规范信奉的决定性条件232

三、产生与社会规范和规范行为相关的情感是社会规范信奉的关键性条件234

第十一章　社会规范背离倾向研究236

第一节　社会规范背离的涵义及其特点237

一、社会规范背离的涵义237

二、社会规范背离的特点237

第二节　社会规范背离的分类239

一、社会规范偏离239

二、社会规范违背240

三、社会规范抗拒247

第三节　社会规范背离倾向的原因分析及对策248

一、社会规范背离倾向的原因分析248

二、防止、纠正社会规范背离倾向的对策253