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基地概况2

主持人、专家组成员2

学员介绍5

基地工作总结11

学习与成长16

准确把握教育改革方向寻觅“研、训、教”之策略&陈佳林16

关注个性发展、关注学习过程、培养探究能力&陈亦明26

开放的课堂，开放的思维&茅伟浩37

尊重数学，尊重教学，尊重学生&倪桓华44

道而弗牵，强而弗抑，开而弗达&倪萍53

提升教学理念，追求自然的教学过程&潘勇65

激发学习兴趣，提高学习反思能力&瞿军78

还原数学的自然清纯之美&孙浩85

在数学概念的教学中，探索新形势下“教与学”的关系&王蕙萱94

在数学问题解决中成长&王敏杰106

注重启发式教学——引领学生进步&魏永红109

夯实基础，细化教学——读《备课·说课·听课·评课研究》&须宏明119

数学教学体现“合情合理简洁自然”&徐程126

以学生发展为本，提高教学有效性&张玉熙134

在问题探究中学习数学，架构有效的课堂教学&张忠华143

以问题情境为依托，探究性学习为主线，探索有效的课堂教学模式&张忠旺150

立足数学概念的根，把握数学演变的魂，认真教学，大胆质疑&张立华161

耕耘与收获174

实数的概念&陈佳林174

高三数学专题复习：等价转化&陈亦明181

命题和证明教学分析与设计&茅伟浩187

无穷等比数列各项的和&倪桓华197

反函数的概念教学&倪萍211

无理方程教学分析与设计&潘勇219

解直角三角形的应用&瞿军225

指数函数的图像与性质（Ⅰ）&孙浩234

二项式定理的起源、教材分析及课堂设计&王蕙萱244

数学教学中基本概念的研究——函数概念&王敏杰255

由一道试题所探究到的圆锥曲线性质&魏永红266

图形的旋转教学设计&须宏明272

教学设计案例&徐程276

平面向量教学分析与设计&张玉熙285

不等式及其性质&张忠华294

对数学归纳法的认识、理解和教学实践&张忠旺303