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上篇1

第一章 青少年心理发展概论1

第一节 青少年期：人生发展的一个重要阶段1

第二节 研究青少年心理的方法5

第三节 青少年心理发展的理论12

第二章 青少年的身心特征25

第一节 青少年身心发展的基本特征25

第二节 影响青少年心理发展的社会因素33

第三章 青少年性心理与性教育41

第一节 青少年性心理的发展特点41

第二节 青春期性教育的基本内容51

第三节 青春期性教育的基本原则与方法62

第四章 青少年个性发展与教育70

第一节 青少年个性发展的主要特点70

第二节 青春期人格教育80

第五章 青少年品德心理与教育94

第一节 品德的概述94

第二节 青少年品德的发展(上)96

第三节 青少年品德的发展(下)105

第四节 青少年品德的培养110

第五节 青少年品德不良的矫正118

第六章 青少年社会化与价值观教育124

第一节 青少年社会化124

第二节 青少年的价值观与价值观教育138

第三节 青少年的理想与职业选择147

第七章 青少年心理健康与教育162

第一节 青少年心理健康工作的意义162

第二节 心理健康的一般概念与标准170

第三节 影响青少年学生心理健康的因素176

第四节 青少年学生心理健康教育与健康不良的矫正182

下篇192

第八章 学习与学习理论192

第一节 学习概述192

第二节 关于获得学习机制的元学习理论199

第三节 关于获得客体经验的学习理论215

第九章 西方关于知识学习与教学的主要流派223

第一节 斯金钠的操作性条件反射学习理论与教学思想223

第二节 布鲁纳的认知-发现学习理论与教学思想230

第三节 奥苏贝尔的认知-接受学习理论与教学思想242

第四节 威特罗克的生成学习理论与教学思想254

第十章 学习双机制理论与知识教学261

第一节 学习的基本机制与类型261

第二节 知识类型与学习过程269

第三节 认知结构与学习279

第四节 促进学生掌握知识的基本教学策略287

第十一章 学习策略及其习得304

第一节 学习策略概述304

第二节 阅读策略308

第三节 知识保持策略317

第四节 问题解决策略325

第五节 学习策略的习得333

第十二章 青少年智力和创造力的发展与培养343

第一节 青少年智力的发展与培养343

第二节 青少年创造力的发展与培养363

第十三章 影响青少年学习的主要因素385

第一节 影响学习的动机因素386

第二节 影响学习过程的人格因素396

第三节 影响学习的社会因素406

后记418