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第一章 绪论1

1.1 研究背景及研究目标1

1.1.1 研究背景及意义1

1.1.2 研究目标25

1.2 存在的主要问题及本文观点28

1.2.1 存在的主要问题28

1.2.2 本书拟研究的主要观点28

1.3 研究的基本思路与结构29

1.3.1 研究的基本思路29

1.3.2 技术路线与结构布局30

本章小结32

第二章 研究的理论基础33

2.1 企业组织创新理论发展及主要内容33

2.1.1 组织资源论33

2.1.2 核心能力理论35

2.1.3 创新理论38

2.1.4 知识管理理论42

2.2 企业自主创新人才评价理论发展及主要内容43

2.2.1 人力资本理论43

2.2.2 关于人才定义研究的综述45

2.2.3 关于自主创新人才开发与评价研究的综述47

2.2.4 关于自主创新人才评价生态系统构建研究的综述57

2.3 我国自主创新人才科学评价思想的形成与发展66

2.3.1 人才本质内涵论66

2.3.2 人才发展导向论67

2.3.3 人才实践创新论69

2.3.4 人才环境制约论71

2.3.5 人才价值实现论72

2.3.6 人才教育发展论73

2.4 对研究现状总的评价74

本章小结75

第三章 自主创新人才评价基本理论概述76

3.1 自主创新人才评价的内涵与特征分析76

3.1.1 自主创新人才评价内涵分析76

3.1.2 自主创新人才评价的特征分析78

3.1.3 自主创新人才评价SWOT分析79

3.1.4 自主创新人才评价战略分析82

3.2 自主创新人才劳动价值分析84

3.2.1 自主创新人才劳动的内涵84

3.2.2 自主创新人才劳动的主体结构86

3.2.3 自主创新人才劳动的特点87

3.2.4 自主创新人才劳动的价值89

3.3 自主创新人才评价对象分析90

3.3.1 企业家创新91

3.3.2 科学技术人才创新92

本章小结93

第四章 评价指标要素调查分析94

4.1 调查的思路与方法94

4.1.1 调查的基本思路及技术路线94

4.1.2 调查的原则、方法和途径96

4.2 中国学术期刊网、google网等媒介企业资料分析100

4.2.1 中国学术期刊网、google网、baidu网资料调查统计100

4.2.2 调查方案一之结论102

4.3 中国统计年鉴、中国科技部统计年鉴和企业统计数据分析103

4.3.1 中国统计年鉴、中国科技部统计年鉴和企业统计表103

4.3.2 中国统计年鉴、中国科技部统计年鉴和企业统计数据分析图113

4.3.3 调查方案二之结论114

4.4 “自主创新人才评价模型调查”说明与分析115

4.4.1 SPSS软件分析问卷调查结果115

4.4.2 问卷调查结果分析127

本章小结127

第五章 评价模型指标识别及权重确定128

5.1 构成要素确定原则及理论依据128

5.1.1 构成要素确定原则128

5.1.2 构成要素确定的理论依据129

5.2 评价模型指标的内涵和识别标准131

5.2.1 创新理想指引着自主创新人才的活动方向132

5.2.2 学习力是自主创新人才提升的动力源133

5.2.3 创新力是自主创新人才提升的基本内核134

5.2.4 创新环境是自主创新人才提升的外部系统135

5.2.5 文化力是自主创新人才开发的底蕴139

5.2.6 自我价值实现是自主创新人才使用的最终目标140

5.2.7 自主创新人才评价指标识别标准141

5.3 层次分析法确定评价要素权重143

5.4 基于层次分析法的评价模型实证分析153

本章小结155

第六章 评价模型优化及实证分析157

6.1 基于遗传算法的投影寻踪评价优化模型及验证157

6.1.1 投影寻踪聚类评价模型步骤159

6.1.2 遗传算法的迭代演化步骤160

6.1.3 客观权重评价优化模型及实证分析162

6.1.4 组合权重法评价模型及实证分析164

6.2 基于D-S证据理论的自主创新人才评价优化模型171

6.2.1 D-S证据理论简述171

6.2.2 基于证据理论的评价模型结果的合成步骤174

6.2.3 基于证据理论的评价模型实证分析175

6.3 验证结果一致性分析180

本章小结182

第七章 自主创新人才的开发183

7.1 中西方自主创新人才开发比较183

7.1.1 中西方政府自主创新人才开发的比较183

7.1.2 我国政府对自主创新人才开发的现状190

7.2 西方国家政府自主创新人才开发对我国的借鉴198

本章小结201

第八章 自主创新人才的培养202

8.1 自主创新人才培养的主客体202

8.1.1 培养的主体是科研院所202

8.1.2 培养的客体是学习型人才203

8.1.3 培养的核心是人才的创新思维能力203

8.1.4 培养的特殊使命是推动区域经济大发展204

8.2 自主创新人才培养现状分析204

8.2.1 应试教育思想影响依然存在204

8.2.2 急功近利思想对高等教育存在冲击波205

8.2.3 自主创新环境仍未进入良性循环205

8.3 自主创新人才培养对象分析206

8.3.1 战略性自主创新人才206

8.3.2 事业性自主创新人才206

8.3.3 技能性自主创新人才207

8.4 自主创新人才培养战略分析208

8.4.1 努力促使优势以及机遇趋向于最大化208

8.4.2 充分发挥内部优势消除外部威胁209

8.4.3 使外在机遇得到最大化发挥209

8.4.4 尽力使自身劣势与外在威胁趋向于最小209

8.4.5 自主创新人才培养的具体措施209

本章小结212

第九章 自主创新人才的使用213

9.1 自主创新人才执行力的内涵及特征213

9.1.1 自主创新人才执行力的内涵213

9.1.2 自主创新人才执行力的特征214

9.2 自主创新人才执行力的制约性因素分析216

9.2.1 内在因素216

9.2.2 外在因素216

9.3 自主创新人才执行力提升过程设计217

9.3.1 执行过程体系的系统分析217

9.3.2 执行过程体系中的效能分析218

9.3.3 执行力提升过程机理分析219

9.4 自主创新人才执行力提升策略220

9.4.1 微观层面提升策略220

9.4.2 宏观层面提升策略221

本章小结222

第十章 自主创新人才的提升223

10.1 自主创新人才提升中的管理效应223

10.1.1 鲶鱼效应223

10.1.2 不拉马效应223

10.1.3 饥饿效应224

10.1.4 海象失败效应224

10.1.5 同态心理效应225

10.1.6 热炉效应225

10.1.7 雷尼尔效应226

10.1.8 刺猬距离效应226

10.1.9 马太效应227

10.1.10 蝴蝶效应227

10.2 自主创新人才提升战略228

10.2.1 坚持人才资源是第一资源的科学理念228

10.2.2 营造自主创新人才辈出的企业环境229

10.2.3 搭建自主创新人才创新创业平台229

10.2.4 完善自主创新人才提升政策229

10.2.5 创新自主创新人才机制建设230

本章小结231

第十一章 主要结论及其展望232

11.1 主要结论232

11.1.1 关于基础理论的主要结论232

11.1.2 关于基本内涵的结论233

11.1.3 关于评价模型分析的主要结论234

11.1.4 关于提升分析的主要结论234

11.2 本文的主要创新之处235

11.3 关于未来的研究展望235

本章小结236

附录 自主创新人才评价与提升调查问卷237

作者科研情况（2006—）240

参考文献242

后记253