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第一章 小学教育1

第一节 教育1

一、教育的起源2

二、教育及其构成要素4

三、教育的发展历程6

四、当代世界教育发展的趋势9

五、教育的功能12

第二节 小学教育13

一、小学教育的基础地位14

二、小学教育的基本特征15

三、我国农村义务教育17

第三节 小学生发展24

一、发展的内涵24

二、影响儿童发展的因素26

三、儿童发展的特点30

四、小学教育与小学生发展32

附录 中华人民共和国义务教育法39

第二章 小学生的注意47

第一节 注意的概述48

一、注意及其外部表现48

二、注意的功能49

三、注意的种类50

第二节 小学生的注意54

一、小学生注意的特点54

二、小学生注意的培养60

第三节 “多动症”及其矫正63

一、“多动症”概述63

二、“多动症”的病因探讨64

三、“多动症”的诊断标准65

四、“多动症”的治疗67

第三章 小学生的认知69

第一节 小学生感知的发展70

一、感知觉概述70

二、感觉和知觉的特性72

三、小学生感知的发展77

第二节 小学生记忆的发展82

一、记忆概述82

二、小学生的记忆88

第三节 小学生想象的发展92

一、想象的概述92

二、小学生的想象94

第四节 小学生思维的发展98

一、思维概述98

二、小学生的思维107

第五节 小学生言语的发展110

一、言语概述110

二、小学生言语的发展112

第六节 小学生创造力的发展114

一、创造力概述114

二、小学生的创造力116

第四章 小学生的情感和意志123

第一节 情绪、情感的概述123

一、什么是情绪、情感123

二、情绪、情感的功能126

三、情绪、情感的种类129

第二节 小学生的情感131

一、小学生情感的发展131

二、小学生情感的培养135

第三节 意志的概述138

一、什么是意志138

二、意志与认识、情感的关系139

三、意志行动的特征140

四、意志行动的阶段分析142

五、意志品质145

第四节 小学生的意志147

一、小学生意志的发展147

二、小学生意志的培养149

第五章 小学生的学习154

第一节 学习与学习理论154

一、学习概述155

二、学习理论156

第二节 小学生学习的特点164

一、学生学习的特点164

二、小学生学习活动的特殊性165

三、小学生学习态度的发展165

四、小学生学习能力的发展168

第三节 小学生的学习动机169

一、学习动机及其作用169

二、学习动机的理论170

三、小学生学习动机的特点174

四、小学生学习动机的培养与激发175

第四节 小学生的学习策略与培养178

一、学习策略的概念和类型178

二、小学生常用的学习策略179

三、小学生学习策略的培养与训练185

第六章 小学教师188

第一节 小学教师的社会角色188

一、教师职业的产生与发展188

二、教师的社会作用191

三、小学教师劳动的特点192

第二节 小学教师的职业素养197

一、思想道德素质197

二、文化素质200

三、教育素质202

四、教育现代化对教师素质的新要求206

第三节 师生关系210

一、师生关系的含义及功能210

二、师生关系的具体表现211

三、良好师生关系的构建214

第四节 小学教师的专业发展216

一、教师专业发展的含义216

二、小学教师个体专业化过程217

三、小学教师专业化发展的途径219

参考文献222