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卷首语 内生革命：学校教育的自组织变革1

引言 山东省普通中小学“1751”改革创新工程在探索中前行7

上篇 学校自主发展报告25

第一章 莱芜市莱城区口镇初级中学：一所农村学校的“高原”突围25

一、口镇初级中学诊断报告25

二、口镇初级中学发展规划29

三、口镇中学发展报告：一所农村学校的“高原”突围34

第二章 潍坊市广文中学：让校园成为孩子自由生长的地方52

一、让学生全面发展、个性成长54

二、让学生学得轻松、学得快乐58

三、让学生成长更有保障61

四、让更多学校的孩子受益64

第三章 滨州市阳信县劳店镇中学：全面激活农村学校发展的原动力67

一、阳信县劳店中学诊断报告67

二、阳信县劳店中学发展规划75

三、阳信县劳店镇中学发展报告：激活农村学校发展的原动力83

第四章 青岛市实验初级中学：行走在“快乐教育”的道路上94

一、提炼理念文化，构建“快乐教育”的共同愿景95

二、积淀教师文化，夯实“快乐教育”的发展基础96

三、培育学生文化，搭建“快乐教育”展示平台98

四、构建课程文化，培育“快乐教育”的坚实基地100

五、探索管理文化，提供“快乐教育”的有力保障102

六、营造校园文化，共创“快乐教育”的和谐乐园103

七、发挥联盟作用，实现共建共赢105

第五章 潍坊市临朐县辛寨初级中学：探索农村学校自主发展之路107

一、制定可持续发展的学校发展规划108

二、专业跟进四轮驱动推进学校变革108

三、改革创新化蛹为蝶，凤凰笑迎桐花开119

第六章 青岛市黄岛区泊里镇中心中学：全面实施素质教育探索121

一、正视问题，明确目标，寻求突破121

二、多措并举，软硬兼施，花开千树123

中篇 区域教育发展报告133

第七章 借力“1751”夯实“五个带动”，力促区域教育高位均衡发展133

一、借力项目带动，催生办学“新思路”134

二、借力联盟带动，走活区域“一盘棋”137

三、借力专业带动，催生师资“学研潮”139

四、借力“三课一体”带动，创建教学“新生态”141

五、借力文化带动，聚凝区域教育“正能量”145

第八章 高位引领，统筹施策，强力推进县域教育优质均衡发展149

一、高位谋划，引领县城教育绝地反击150

二、全民动员，凝聚振兴教育强大合力152

三、创新机制，力促教育内涵持续发展154

四、精细管理，全面提高教育教学质量156

五、固基强本，打造干事创业师资队伍159

下篇 学校发展典型经验165

第九章 学校文化建设165

一、文化创新，学校发展方式的战略选择166

二、多条路径，实施文化创建战略173

三、创新发展，学校文化建设的理性反思与改进248

第十章 课程建设254

一、“1751”工程学校课程改革在探索中前行255

二、学校课程发展实践探索中存在问题的审思263

三、学校的课程体系建设270

四、学校的课程实施277

第十一章 教学改革299

一、教学改革的重要意义和主要内容299

二、教学改革的基本方法和突出特色302

三、教学改革的理论收获和实践价值306

四、教学改革的状态审视和问题反思308

五、教学变革问题的理性思考与深度追问311

六、教学案例选编与点评322

第十二章 教师专业发展372

一、教师专业发展：学校何为373

二、教师专业发展校本行动实践的典型案例389

第十三章 学生成长409

一、创建为学生健康发展的教育409

二、学生发展的典型案例精选438

参考文献460

后记463