中国基础教育学科年鉴 英语卷 上 2009-20102025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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专家视野1

回顾与展望1

我国基础教育阶段英语教育回眸与思考（一）——政策与目的1

中国外语教育的生态批评9

我国的英语教育教学应走多元化之路20

改革开放30年中国基础外语教育前景展望23

英语新课程专题31

论基础教育阶段英语新课程的适用性31

解读英语课改 把握教学方略40

真正达到英语课程目标就是学生的根本需求52

用新思路审视基础英语目标定位54

英语教学专题58

当前英语教学的几个关系问题58

教学设计：提升学习成效的基本路径69

英语教材专题80

改革开放30年的中小学英语教材80

论英语教材的分析与评价91

英语教学研究与教师发展专题101

谈谈英语教学研究的几个问题101

外语教师如何开展自我分析107

政策文件114

课程标准、纲要文件摘编114

小学英语课程教学基本要求（试行）114

普通高中英语课程标准（实验）114

2009年高考考试大纲（课标实验稿）——英语115

地方指导性文件摘编115

北京市教育委员会转发教育部关于积极推进小学开设英语课程指导意见的通知115

江苏省小学低年级英语课程实验指导纲要（试行）116

武汉市2008年初中毕业生新课程英语学科考试说明116

（江苏）省教育厅关于做好2009年江苏省初中英语听力口语自动化考试工作的通知116

2009年宁夏回族自治区初中毕业暨高中阶段招生考试各科命题说明117

2008年山东省高考新课程标准英语科考试大纲117

2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省（英语）考试说明117

概况与摘要119

英语课程研究119

概况119

英语课程改革及教学的宏观理论探讨119

英语课程改革的实证调查研究120

英语课堂教学模式120

英语教师专业发展121

论文摘要122

英语课程改革及教学的宏观、理论探讨122

英语新课改视野下的任务型教学的实践反思122

任务型语言教学：问题与剖析122

用新思路审视基础英语目标定位122

新课改中农村英语任务型教学理念边缘化问题及对策123

考试说明与课程标准：孰轻孰重——英语新课程教学反思与建议123

中学英语教学改革三十年——一个教师的观感123

语言哲学的视角审视英语“四位一体”教学法理论体系124

任务型教学的正确理解和合理优化124

小学英语教学的课程整合124

正确处理外语教学中的五个关系125

从课堂教学看新课程理念的落实——第七届全国中学（初中）英语教学观摩研讨会评析125

论基础教育阶段英语新课程的适应性125

用改革的方式解决英语课程改革面临的困难126

中国英语课堂教学中的几个问题126

解读英语课改 把握教学方略126

新课程改革三次“学术争论”的回顾与反思127

新课程“三维教学目标”反思127

课程改革预期目标偏离的原因和对策127

用科学发展观审视基础教育课程改革128

我国基础教育英语课程发展回眸及启示——基于Stern 课程理论128

新课程背景下中小学英语教学的衔接与发展128

从战略高度以科学发展观规划我国外语教育129

从英语教育的中国国情看英语课程标准129

改革开放30年中国基础外语教育的回顾与前景展望130

关于学校外语学科课程教学的教育性思考130

小学与初中英语教学的衔接问题及对策130

中国高中英语教学30年历史概述（1978～2008）131

英语课程改革的实证调查研究131

新课程改革中英语教学的误区及对策131

走出实施新课程的误区——理性反思新课程理念下的英语教学132

基础教育外语教师在新课标实施中面临的问题及对策132

新课改背景下高中英语教学中的问题与对策132

新课程背景下初高中英语教学衔接的现状与对策133

新课程背景下的任务型语言教学实施情况调查133

高中英语教师新课程适应状况的调查与分析134

英语课堂教学模式134

高中英语课堂教学模式的实验研究134

高中英语“三段七步读写整合教学模式”134

中小学英语课堂教学的症结与对策135

影响初中英语课堂教学质量的若干“细节”与改进建议——与新英语教师共同探讨135

高中英语“三段七步读写整合教学模式”实施与建议135

英语课堂教学有效性的问题与对策136

英语课堂教学的问题诊断与实践改进136

英语课堂教学模式研究136

大连地区基础英语教学模式研究137

对当前小学英语课堂教学问题的几点思考137

提高中学英语课堂教学效率的策略研究——以“重组”为本，以“整合”为径，以“操练”为策138

从九个维度谈英语有效课堂教学138

中学英语课堂教学的有效性策略探寻138

重视教学目标设定提高课堂教学水平139

促进三维教学目标整合的课堂实践研究139

英语教师专业发展140

民族中学英语教师专业发展特点分析140

已在路上：为英语教师专业发展内涵一辩140

中学英语教师职后教育新模式——教师发展共同体的构建：基于认知心理学视角140

论网络辅助中小学英语教师师资培训策略141

浅谈英语教研活动与教师专业发展141

美国优秀外语教师专业标准及其对我国的启示141

区域性“校本研修”的行动与思考142

大力加强英语教师专业化发展142

论中学英语教师人文素养的内涵建构142

论新课程背景下教研组的建设143

“师徒式”传授与小学英语教师专业技能的提高143

高中英语教师继续教育需求调查研究143

从新课程下新教材的应用谈英语教师素质问题144

在理想与现实之间求索——提升英语教师新课程执行力的前期实践144

教师校本培训实践研究——以浙江省两所中学为个案144

从需求与供给角度看初中英语教师培训145

中学英语教师的学科教学知识调查研究145

校本教研中基于问题解决的专业引领实践策略145

小学英语骨干教师培训基本途径探究146

高中英语教师对英语教学法的认知、运用和态度146

英语课堂生成的效应与英语教师素质146

高中英语教师专业发展现状的调查与思考146

教科研与高中英语教师专业发展的关系147

高中英语新教师专业发展的现状147

吉林省长白山区农村基础教育英语教师培训的现状及对策147

关于西部地区中学英语教师培训的思考和建议148

中小学英语教师职业技能结构与培养策略148

校本教研和英语教师的专业发展149

对中学英语教师课堂教学研究情况的调查分析——以2008年《中小学英语教学与研究》和《中小学外语教学》刊发的论文为例149

普通高中课程改革英语教师培训研究150

ICELT教师培训的五个特征150

记一位中年英语教师的专业革新之路151

高中英语新教师知识发展实证研究151

新课程、新教材呼唤新的教研方式151

初中英语教师专业发展情况调查152

中小学熟手型英语教师素质模型研究152

农村小学英语师资现状及改善对策研究——基于区域教研的视角152

引领校本研训 促进教师专业化发展153

浅析学习型英语教师的基本素质153

再认识新课程背景下英语教师的专业素养153

从技能到理念——用英语课程标准指导教师成长154

从“专业化标准”看新教师的困惑与个人专业发展规划154

优秀外语教师学科教学能力个案研究154

新课程背景下高中英语教师自主成长策略154

中学英语教师继续教育的内容与方法155

中学英语教师专业发展及相关因素分析155

英语教材研究155

概况155

教材理论与编写155

教材分析与评价156

教材使用与教学156

教材介绍与推荐157

论文摘要157

改革开放30年的中小学英语教材157

析《牛津高中英语》课本中人文思想的教育158

国内初中英语教材研究述评158

论初中英语教材的特点与问题159

新课标角度下英语教材中中国文化意识的缺失——以人教版高中第一册英语教科书为个案159

高中英语教材中文化内容设计的问题及改进建议160

《英语（新目标）》教材设计的特点探析——基于语言学理论的视角160

中学英语教材附录词汇表的语料库研究与理据探究161

NSEFC合作学习理念与合作型活动设计的调查与分析162

人教版高中英语新教材在欠发达地区的使用现状调查分析与对策162

新版高中英语教材使用情况的调查与分析163

过程写作法与新课标高中英语教材写作活动设计163

高中英语教科书价值取向研究164

例谈如何创造性地使用初中英语教材——《Go for it》第 一轮使用小结164

论英语教材的分析与评价165

人本主义教学理念在NSEFC教材中的体现探究166

四种版本教材必修部分选取的中国题材分析166

中式英语与教材语言质量——以《英语（新目标）》8年级下为例167

新加坡小学五年级英语教科书评介168

中小学英语教材编写的若干问题探讨168

现代英语教材的内部评价标准169

英语教学研究170

小学篇170

概况170

新课程教学理念170

教学理论与实践171

教学方法与模式171

教学经验总结172

论文摘要173

语言输入与输出理论在小学英语教学中的运用173

小学英语课堂师生话轮转换对比分析与研究173

英语教学中多媒体技术的应用174

小学英语教学中使用多媒体课件的误区与对策174

从细节入手达成小学英语课堂教学的三维目标175

追问，让小学英语课绽放异彩175

对两节同课异构阅读课的思考176

小学英语教学中的点拨方法176

小学英语课堂教学的热身艺术177

小学英语课堂教学活动低效现象分析及对策177

教学难点与课堂教学实效178

提高小学英语课堂教学实效性的尝试178

小学英语语法教学模式的研究179

小学英语语篇教学实践179

“多元化”教学策略优化小学英语阅读教学的实践研究180

小学英语阅读教学“三段式”例谈180

运用手势唤醒学生积极的情感态度181

语块理论在小学英语教学中的运用181

从“回生”现象探究小学英语词句教学中操练的有效性182

“任务型”教学活动在小学英语教学中的妙用182

小学英语故事阅读策略及具体方法初探183

PEP《小学英语》阅读教学模式初探183

小学英语口语错误与纠错策略的调查184

从家校冲突到家校合力——谈小学英语中的家校冲突184

小学英语教学中有机渗透中国传统文化185

小学英语有效课堂活动的设计与组织185

有效开展小学英语值日报告186

小学英语语音问题及解决策略186

小学英语课堂教学师生互动策略新探187

小学英语任务型教学模式探析187

英语课本剧的设计188

漫谈母语在小学英语课堂上的作用188

小学英语词汇教学的误区与对策189

小学英语教学的课程整合189

小学英语拓展性教学190

中小学英语教学衔接的问题、原因和对策——以江苏省译林版“牛津英语”教材为例190

巧妙设计小学英语课外作业191

试论小学英语课堂衔接语的有效性191

小学中高年级英语写话能力培养192

从“衔接”与“连贯”的语篇视角谈小学英语故事教学192

借用交互电子白板，描绘精彩英语课堂193

农村小学英语任务型活动设计不当的分析与对策193

小学英语对话教学中的误区与对策194

中小学英语教学衔接之难点分析194

谈英语课的有效备课策略195

制约小学英语课程发展的四个瓶颈因素195

探讨导致学生英语学习两极分化的原因196

小学英语语音教学中存在的问题与改进措施196

有效的英语教学需要怎样的活动？197

小学英语阅读教学的目的与方法198

小学英语词汇教学的策略研究198

转化小学高年级英语学习困难生的行动研究199

浅析小学英语课堂教学情境设计的常见错误199

农村小学阅读教学试验总结200

让教学内容从“并联”走向“串联”200

小学高年级英语写作训练的误区与对策201

从一节课看小学英语语法教学201

对小学英语教材几种误用现象的思考202

语音意识在小学生英语学习中的作用202

教学英语新知呈现环节的问题及对策203

例谈突出教学重点和突破教学难点的方法203

关注学生的课堂体验204

听力培养例谈204

浅谈小学英语教学中有效输入与输出的方式205

小学英语复习课的若干思考206

小学英语阅读教学有效性微探206

用语篇拓展的方式开展小学英语阅读教学实践207

对话教学存在的问题及改进措施207

利用学生的生活经验实施故事教学的尝试208

小学高年级自编拓展阅读材料的尝试208

PEP小学英语教材学习内容拓展之我见209

丰富小学生英语语言输出的教学实践研究209

基于课例设计探索教学有效性210

江西省赣州市小学英语教学现状调查研究211

课堂活动中指令性语言的使用——以小学英语教学为例211

农村小学英语“空中课堂”的应用与教学评价212

农村小学英语师资现状及改善对策研究——基于区域教研的视角212

贫困地区农村小学英语教师本地化问题的思考213

浅谈小学英语故事教学的实践与检视214

小学生英语学习策略与学习成绩的相关研究214

小学生预习能力培养初探215

小学英语教学环节过渡语的有效性研究215

小学英语教学中的写作训练216

小学英语语音教学中媒体运用和发音矫正问题217

小学英语阅读教学存在的问题与对策217

音、形、义有效融合的小学英语单词教学218

隐性分层教学在小学英语课堂中的实践研究218

植简笔画艺术于小学英语课堂教学中219

最近发展区视野下小学英语课堂教学有效性的三要素220

利用教材插图 创编英语阅读教材220

整体语言教学法对小学英语语篇教学的启示221

小学中高年级英语作业批改现状分析及对策思考221

小学英语教学中提问的有效性222

儿童阅读中的音读现象剖析222

心理暗示反馈在小学英语教学中的初步运用223

概念图在小学英语语篇教学中的运用223

如何培养小学生英文书写的技能224

小学英语课堂中激励手段的弊病及改进225

小学英语字母书写教学“四要”法225

对小学英语课程实施的思考226

提高小学英语教师多元教学能力探析226

小学生英语书写质量下降的调查与反思227

小学英语教科研发展之路227

小学英语教学现状分析及问题解决对策——来自吉林省的调查报告228

小学英语教学应追求儿童精神229

小学英语开放性作业初探229

小学英语课堂教师话语运用标准探析230

小学英语口语任务型评价探究230

农村小学初中英语教学衔接过渡探析231

小学英语教师培训课堂5E教学设计模式的实证研究231

小学英语教学中开发利用课程资源所存在的问题与对策232

重新审视农村小学英语课程开设的冷思考232

对小学英语音标教学问题的讨论233

小学英语教师的教师信念调查234

小学英语教学中教学语言的作用与运用234

小学英语课堂教学设计的有效性235

小学英语课堂中的动态生成235

小学英语课堂中交际语境的创设236

小学英语有效教学的设计原则237

小学生英语拼音能力的实验研究237

小学英语教师教育科研素养调查与分析238

小学英语教学中的德育渗透238

小学英语教学中的合作学习239

小学英语教学中语境的激活和创设239

小学英语语音教学的问题及思考240

小学英语阅读教学策略探析241

对小学英语词汇教学有效性的思考241

小学英语课堂提问的现状、原则与策略242

在热身环节中渗透思维训练的尝试242

如何设计有效的小学英语教学活动242

利用课本插图提高不同层次学生的口语能力243

运用概念图发展儿童的英语语言能力243

两种英语对话教学思路的比较分析244

儿童英语教学中不同词汇呈现方式的效果研究244

中学篇244

概况244

教学理论探讨245

教学内容分析246

策略方法探究247

教学手段更新248

主体主导相关248

语言知识教学249

语言技能培养250

论文摘要252

教学理论探讨篇252

论英语课堂教学的基本特征252

注重形式的教学对语言输出的影响252

信息加工理论对中学英语教学的启示253

语文教学给英语教学的三个启示253

英语课堂小组活动的有效性探讨253

有效积累典型例句 提升语言应用能力254

论英语教学中的母语使用254

警惕课堂教学引领中的“矫枉过正”——课改后英语课堂教学的误区举隅254

“focus on form”理论在英语课堂教学中的运用255

有意识为学生提供习得机会255

中学英语教学应注重学习策略的应用255

英语交际语言教学的理解与运用256

新课程下英语教师应加强五个意识——初中英语教学案例及点评256

“最近发展区”理论在英语教学实践中的应用256

寓美育于英语教学中256

对新课程英语教学的认识与思考257

英语教学中德育渗透浅思257

英语小班化分层教学的探索257

英语课堂教学情感目标达成的有效策略——以2009年浙江省高中英语课堂教学评比活动为例257

警惕高中英语新课改的误区258

论外语学习与教学的体验性本质258

英语教学中创新思维方式的训练258

中学英语体验教学的实践探索259

英语教学中创新教育的培养259

中学英语课堂心理调整与情感渗透259

中学英语愉快教学初探259

课改背景下的外语教学新理念初探260

英语课堂教学中如何体现素质教育260

如何加强高中英语过程性教学260

中学英语教育中的美育渗透260

高中英语愉快教学实践例析261

基于群体动力学的外语课堂互动观261

初中生创新意识和创新能力的教学培养261

英语教学中如何实施素质教育261

初中英语分层教学261

英语教学中的有效德育渗透262

英语教学中的创新思维262

英语教学中情感态度的培养262

高中英语课堂教学浅析262

英语课堂教学改革与实践263

快乐英语教学初探263

英语教学中赏识教育的运用263

试论精品课264

关于英语教学中的德育渗透264

浅析课程标准下的英语教学264

浅析新课改下的英语教学264

塞果茨基的“最近发展区”理论在我国中学英语教学中的应用265

Tutorial在高中英语教学中的应用研究265

整体分层英语教学的行动研究265

谈初中英语和谐教学265

初中生活化英语教学的实践与探究266

英语课情境教学策略研究266

高中英语课堂交互式教学中元认知策略的培养266

论语言游戏说与外语教学三维语言观266

探析英语教学中学生创新精神的培养267

当前英语教学的几个关系问题267

英语教学中如何促进学生知识的内化267

论情感在英语教学中的作用267

促进英语教学与高考良性互动探析268

英语情感教学初探268

新课标理念在高中英语课堂中的体现268

正确处理初中英语教学中的五大关系268

实施创新教育的几个途径269

英语教学中如何实施体验学习269

教学过程思索篇269

如何备好英语课269

高中英语“备课”策略分析270

英语备课不应忽视的几个问题270

中学英语教学设计误区与对策探讨270

有效阅读教学设计实例解析270

高中英语听前活动设计中的问题及应对策略271

英语教学设计思路分析271

教学设计中如何搭建支架271

教学设计：提升学习成效的基本路径271

对教学设计内涵的理解及实践诊断272

高中英语教学中热身环节的设计与实施272

两种课堂导入方式的效果与反思272

英语课堂教学导入应具备的几个特点273

提高导入环节设计实效性的几点思考273

英语课堂教学导入的误区273

谈英语课堂教学的导入273

英语课堂教学导入刍议273

论英语课堂教学的导入274

高中英语课堂导入案例分析274

英语探究活动设计初探274

新课标理念下“QA21”中学英语教学活动设计——中学英语课程改革6年拾萃274

浅析高中英语课堂活动设计275

对子活动对高中生英语课堂积极性和情感态度的影响275

Share Time活动的开展与学生的主体发展275

高中课堂Daily Report的活动策略276

猜读、配音活动在英语课堂教学中的运用——一个对比实验引发的思考276

用活动为课堂预热276

优化课堂活动需要科学合理的设计方略276

提高中学英语课堂教学活动效率的策略277

初中英语教学活动组织策略277

小组讨论的现状分析与有效性策略探讨277

浅议提高课堂管理效能的策略277

明晰教学目标让课堂效益最大化——教学目标要着眼于培养学生综合语用能力278

教学目标要明确清晰278

教学目标要考虑学生差异278

学生调研让教学目标更切实可行278

英语课堂教学目标实践分析279

提高教学目标设计能力的探讨279

试论英语教学目标设计279

杜绝“缺位”纠正“虚位”防止“错位”有效“定位”——从微观层面对“教学目标”设计的思考279

课时教学目标的设定、叙写、执行和检测280

英语课堂提问引发的思考280

英语教学中的提问艺术280

对英语课堂有效提问的几点思考280

英语课堂提问的功能与方法281

英语课堂有效提问之浅谈281

初中英语课堂提问艺术281

英语教师课堂提问指向个体学生的个案研究281

如何在英语教学中创设问题情境282

提高英语课堂提问有效性的对策282

如何提高初中英语课堂提问的有效性282

课堂教学提问有效性的实践研究282

从教师提问的预设与调控看英语课堂师生互动的有效性283

“设问有方”才能“教之有效”——浅谈有效的课堂提问设计283

高中英语课堂中的挑战性问题探析283

高中英语阅读课提问的问题与对策283

“生问”——英语课堂教学中的有效性策略284

谈中学英语课堂“Free talk”中的有效追问284

优秀教师与普通教师英语课堂提问对比研究284

课堂教学提问技能的心理学意义浅述284

提高中学英语课堂讨论有效性的思考285

谈英语教学中的反馈与矫正285

英语课堂提问的设计原则与方法285

初中英语观摩课上的师生互动285

试论新课程实施中英语互动课堂教学286

互动在英语教学中的有效性286

初中英语互动课堂教学的探索与思考286

优化互动英语课堂的途径287

高中英语课堂互动教学初探287

谈谈英语课堂互动的几个问题287

谈怎样营造和谐的高中英语课堂气氛287

如何在英语教学中提高学生的学习效能288

初中英语教学中情景语境的创设288

化解课堂尴尬场面的技巧288

高中英语课堂动态生成教学的策略与方式288

让英语课堂在动态生成中焕发精彩289

教学生成视角的高中英语有效教学策略289

高中英语课堂互动生成教学的实践和反思289

英语课堂教学中的预设与生成289

英语课堂“意外”的种类及处理原则290

英语教学中的动态生成290

高中英语课堂生成性教学资源的处理策略290

动态生成——让英语课堂闪烁智慧的火花290

从身边溜走的生成资源291

“错误”是一种课程资源291

基于多元智能理论的初中英语作业创新设计291

新课程理念下的英语作业设计291

农村普通高中分层英语作业的实验研究292

初中英语有效作业的理念与设计292

布置开放创新型作业的策略与实践292

探讨英语教学中作业评语的价值与意义292

浅谈中学英语作业设计293

高中英语课外作业初探293

高中英语作业现状分析与对策293

生活化视野中的英语作业设计293

以作业评语优化英语教学294

谈英语课堂教学中的结课艺术294

新课改下高中英语教学的反思与探索294

高中英语教学的困惑与反思294

英语教师教学反思初探295

《Go for it！》初一英语教学反思295

构建新课程理念下高中英语反思性课堂观察目标体系295

第八届山东省初中英语优质课比赛的评价与反思295

聆听，反思，追求——从一次市优质课评选活动想到的296

反思性教学策略及意义296

英语教师教学反思及其影响因素的调查研究296

新课标实施后英语课堂教学的困惑与反思296

英语教师课堂教学反思的几点尝试297

高中英语教学反思初探297

一堂研究型英语课的案例和反思297

掌握课堂观察与评价的方法，提高教学反思的有效性2976

与英语教师谈如何说课——从2008年张家港市高中英语教师说课评比活动说起298

对当前中学英语公开课的分析与点评298

英语公开课教学常见问题分析及应对策略298

英语公开课教学常见问题分析及应对策略299

英语公开课中存在的问题及对策299

从中西方听课与评课的差异得到的启发299

教学内容分析篇299

牛津高中英语教材中Word power板块的教学与反思299

人教版NSEFC （2003） Integrating skills部分教学问题的调查研究300

Word power板块教学与词汇学习兴趣300

Reading课型课外拓展误区及克服300

让学生真正拥有课堂话语权利——由一节综合技能训练课所想到的301

NSEFC教材中Warming up和Pre-reading部分的衔接对策301

《牛津高中英语》Task板块教学初探301

《牛津高中英语》教材中task板块的整合研究301

《牛津高中英语》Welcome to the unit教学之我见302

《牛津高中英语》Project板块的设计及教学302

词块理论指导下的《牛津高中英语》Task板块教学302

高中英语教学中单元内容巧布局302

高中英语教学中单元整体设计实践303

准·实·活——英语讲评课教学感想303

高中英语讲评课的探索与实践303

对初中英语试卷有效评讲的思考与尝试303

高中英语试卷讲评方法浅析304

提高英语试卷讲评课有效性的思考304

浅谈英语试卷讲评课的新思路304

提高初中英语“试卷讲评课”有效性的实践与思考304

试卷讲评课上如何体现学生的主体性305

初中英语阅读理解题讲评存在的问题与对策305

高中英语报刊阅读的选材问题305

谈英文报刊在英语教学中的使用306

英语报刊阅读辅助英语阅读的尝试306

利用英语报刊开展泛读教学——高中英语阅读课探索306

英语报刊阅读教学策略浅析306

英语报刊阅读辅助教学的新模式307

GSE：英文报刊阅读教学新策略——以《21世纪英文报》（小学版和中学版）为例307

高中英语教学中开展报刊阅读的实践与思考307

英语课堂教学中运用真实语言材料初探307

A Red， Red Rose诗歌的教学分析308

英语习语在英语教学中的作用308

中学英语教学中的文化教学308

农村学校英语文化意识教学的现状及对策309

初中英语文化意识的培养309

中西方“节日文化”在英语教学中的拓展策略309

高中英语文化素材分析及教学策略309

在英语教学中培养学生的跨文化意识310

在英语教学中培养学生的跨文化意识310

如何在英语课堂中导入西方文化310

初中英语跨文化教学的思考310

谈语用能力的可教性310

中学生英语语用能力的调查311

浅议初中英语跨学科教学311

中学英语课外活动教学的思考311

开展中学英语课外语言实践活动的有效途径——杭州外国语学校蹲点学习有感311

研究性学习在高中英语课堂中的运用312

校本课程“英语生命课堂”的实践与思考312

高中英语任意选修课程教学的实践与思考312

初三英语教学的“变”和“通”312

高三英语课堂教学现状调查分析与思考313

新课程背景下的高三英语复习教学313

高三英语复习课效率提高策略初探313

着眼语篇实现互动——高三第一轮复习的思考与实践313

如何上好初中英语复习课314

浅谈如何提高高三英语复习效率314

高中英语练习与训练的有效性问题314

策略方法探究篇314

新课程理念下中学英语阅读教学模式的构建314

基于模因理论唤醒对传统外语教学模式的再认识315

交互式英语阅读教学模式的实验研究315

“交流——互动”模式与英语听说教学315

人教版高中英语综合性课型有效教学模式的研究315

“学—悟—创”英语学习模式实践探讨316

结构——情景——交际模式下的初三英语自主复习316

高中英语合作学习课堂教学模式的实践316

英语教学法例谈316

华东地区外语教学法研究会第十五届年会综述317

对新课程理念下新教法的实践探索317

从中西外语教学法的发展角度看我国外语教学法应抓住的特点317

英语教学中的任务设计317

任务的主要二维与高中英语教案设计318

英语任务型教学活动的有效性原则318

任务型教学实施中的误区与对策318

用任务型教学方法培养高中学生文化意识和认知能力318

英语思维建构学习方案的哲学和心理学思考319

不能把任务型教学当作唯一方法319

任务可以固定 方法并不单一319

新课改后应理性看待英语教学评价与任务型教学——英语教学评价改革促使教师重新思考320

初中英语任务型教学语言输出能力培养研究320

任务型教学模式建构浅析320

中学英语任务型课堂教学探究320

任务型教学中教师应注意的问题321

新课程背景下的任务型语言教学实施情况调查321

任务型教学在高中英语写作教学中的运用321

任务型英语教学案例及点评321

英语任务型课堂教学应体现“五化”特征322

初中英语“任务型”语法教学的实践与反思322

任务型英语教学模式个案分析322

任务型课堂教学中任务前阶段的各种教学活动322

“话题·虚拟”外语教学法的构想与实践323

联想教学方法在中学英语教学中的应用323

整体听写法在高中英语语法教学中的运用323

英语语篇教学法的困境及可选策略323

英语教学中音乐的运用324

如何利用信息差上好新生班的第一节英语课324

洋老师的诗歌教学法324

名人名言在中学英语教学中的运用325

通过预习题案引导学生学会预习325

标题的质疑与探究325

WebQuest在高中英语教学中的应用325

英语学困生教学中要重视语法翻译法的作用326

初中英语教学中的背诵策略探析326

在英语教学中运用背诵策略的实证研究326

频率、语感与语言学习——一项英语背诵的实验研究326

背诵在高中英语教学中的运用327

巧妙运用背诵促进英语学习327

优化初中英语背诵的策略327

“问题串”在英语课堂教学中的运用探析328

“问题连续体”与英语阅读教学328

英语浸入式教学的语言输入策略328

提高课堂教学有效性的三种方法328

激活课堂应把握的几个“度”329

高中英语课堂教学中的浪费现象329

高三英语课堂教学中的问题与对策329

高中英语课堂教学常见问题分析329

英语课堂有效教学实例分析329

高中英语教学策略实施初探330

提高英语课堂教学有效性的技巧与策略330

新课改背景下的课堂常见问题及应对策略330

对英语课堂教学有效性的思考331

如何提高英语课堂教学效率331

提高高中英语课堂教学实效性的策略331

如何提高高中英语课堂教学的有效性331

如何让每一节课都有实效332

英语课堂有效教学实践分析332

有效英语课堂教学的基本要素332

英语课堂有效教学的初步探讨332

浅析英语有效教学策略——反馈与矫正333

构建高效课堂教学点滴谈333

高中英语有效课堂教学策略研究333

关于中学英语教学有效性的思考333

基于课例设计探索教学有效性334

课文复述的有效方法334

增加语言输入提高学生的语感能力334

浅析高中英语教学中的低效现象334

五个“一”策略在中学英语教学中的运用与反思335

提高英语课堂效率分析335

提高课文教学中任务设计的实效性335

从斯特恩的教学策略划分来看外语教学方法的选择335

新课程下英语游戏教学的建构336

游戏在外语课堂教学中运用的理论依据和实践336

英语短剧表演的应用336

乘着歌声的翅膀337

利用音乐进行英语听说教学的尝试337

“角色尝试”在英语教学中的有效链接337

小组竞赛在英语课堂教学中的尝试337

影视欣赏在英语教学中的应用338

英语影视教学课浅论338

善用电影剪辑进行英语教学338

谈英语教学中“留白”的运用339

创新使用教学资源 放飞学生的想象思维339

中学英语趣味教学初探339

改革课堂教学 培养学习兴趣339

卖施情感教学 激活英语课堂——人教版高中英语必修4 Unit 3案例340

初中英语课堂教学优化策略探析340

英语课堂小组讨论调控策略实践研究340

提高英语课堂教学效率的方法341

对英语语言教学方法的思考341

中学英语教学方法初探341

全语言教学法对中学英语教学的启示341

谈高中英语教学实施方法342

创新理念下的高三英语教学方法探究342

英语直观教学法浅析342

高中英语“幕后教学法”初探342

高中英语翻译教学初探343

翻译在外语教学中的作用343

简论英语关键词图示教学法及其意义343

外语教学法的“后方法”时代344

从普适到情境——方法时代到后方法时代的外语教学探索344

“后方法”背景下语法翻译教学法的心理语言学剖析344

探索英语模块教学法 提高英语教学效益344

利用课程资源活化英语课堂教学345

高考英语复习的实践探索345

提高高考英语总复习效率的有效途径345

关于初高中英语学习区别的对话346

关于农村中小学英语衔接教学的实践与思考346

做好初高中英语教学衔接刍议346

中小学英语教学衔接的问题与对策346

初高中英语的衔接教学刍议346

如何做好初高中英语教学的衔接347

初高中英语教学衔接的调查研究347

对中小学英语教学衔接中几个问题的思考347

教学手段使用篇348

基于网络资源的高三英语写作策略研究348

利用网络资源辅助英语教学实践浅思348

多媒体英语教学课堂活动初探348

多媒体技术在英语教学中的运用348

信息技术与初中英语教学整合的思考349

多媒体技术在高中英语教学中的运用349

信息技术与英语学科的有效整合349

合理运用多媒体技术优化英语课堂教学350

多媒体环境创设与英语学习方式的转变350

多媒体辅助英语教学的实践运用350

试析网络环境下的信息技术与英语教学整合350

信息技术有效融入学校日常教学的实践与思考351

现代信息技术下的初中英语写作教学351

高中英语CAI教学的利弊与对策351

多媒体技术，福兮？祸兮？352

巧用网络激发学生写作动机352

多媒体在高中英语听力教学中的作用352

信息技术在中学英语教学中的应用352

多媒体在高中英语趣味教学中的应用353

试论多媒体在英语写作教学中的应用353

网络技术与英语教学变革353

新课改下教学资源的有效链接354

多媒体辅助教学与自主学习能力的培养354

英语教学中利用多媒体导入新课的方法354

利用网络——英语课的新尝试354

主体主导相关篇355

对“双主体教学”关系的分析355

新课程理念下培养学生英语思维能力的方法355

外语思维及其形成过程355

科技英语教学与学生创新思维的培养356

补习对中学生英语学习的影响356

高中生自主性英语学习能力研究356

在英语教学中培养学生积极的情感态度357

情感策略在高中英语教学中的运用357

如何在英语教学中培养学生积极的情感态度357

高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养358

依据新《英语课程标准》培养学生跨文化意识358

新课程下如何克服外语学习焦虑358

中学生对英语教学中纠错方式的认同358

合作学习提高外语学习者自尊的实证研究359

让学生体验英语学习的成就感359

中职学生的英语自我效能感359

云南布依族高中学生英语学习动机和策略实证研究360

中学英语归因训练与激励策略研究360

自我效能感理论对中学英语教学的启示360

关于学困生学习策略的探析360

英语教学中学困生转化浅思361

如何转变英语学困生的学习361

英语学困生转化刍议361

学困生参与小组合作学习初探361

英语教学中合作学习研究362

运用多元智能理论 促进英语学困生的转化362

如何使英语课堂上的“特困生”走出“困”境362

中等生英语培养的几点尝试363

初中新生英语学习适应影响因素研究363

学生预习能力培养初探363

预习在高中英语自主阅读中的作用363

通过预习题让学生学会预习364

优化预习自学方案设计 提高英语课堂助学效果364

对学习过程中英语语用能力提高的分析364

高中生英语语用失误的分析与对策364

显性教学对高中生英语语用能力的影响365

怎样培养学生的创造力365

英语课堂教学中学生的有效参与365

影响农村中学生参与英语课堂交际的教师因素366

如何促进学生的课堂参与366

英语课堂教学中学生沉默现象探析366

高三英语课堂“沉闷”原因与对策367

高三英语复习课听课效果的调查及启示367

英语课堂教学如何实现学生的主体性地位367

在英语教学中如何发挥学生的主体作用367

以学生为主体的课堂教学案例分析368

农村中学初一学生英语学习策略的调查与分析368

初中生英语学习观念和学习策略调查368

从初中到高中英语学习策略的转变与培养368

思维导图制作与高一学生英语元认知学习策略培养369

高中学生英语词汇学习策略使用情况调查369

高中生英语学习策略的培养369

高中生英语学习策略及其与英语成绩的关系370

提高学生自主学习能力的教学探索370

培养学生自主学习能力的方法与建议370

浅论中学生英语自主学习能力的培养370

学生自主学习意识培养初探371

高中生英语自主学习能力的培养371

初中生英语自主学习能力发展的行动研究371

自主学习与英语教学有效性的整合分析371

建构英语自主学习能力的有效活动探讨372

论英语自主学习能力的培养372

充分利用图书馆培养高中生自主学习能力372

英语“主动学习”浅析372

试论英语自主学习策略373

提高高中学生英语自主学习能力的研究373

厘清关系 发展学生英语自主学习能力373

开发利用教学资源 提高学生自主学习能力374

探究式学习在《GO FOR IT！》中的运用例析374

中学英语探究式教学初探374

浅析英语教学中学生探究学习能力的培养374

中学英语合作—探究式课堂教学浅析375

高中英语探究式课堂的探索与实践375

一个教学难点的突破——对探究性教学的尝试375

浅谈小组合作探讨式活动在英语教学中的运用375

提高小组合作学习有效性的实践分析376

英语合作学习的实施策略376

浅谈英语教学中的合作学习376

合作学习在职高英语阅读教学中的运用376

高中英语小组合作学习的有效途径377

通过合作学习培养学生的积极情感377

影响小组合作活动实效性的原因及对策377

英语学习中的错误及其纠正策略378

支架理论在英语合作学习中的运用378

高中英语课堂中的合作学习378

浅谈农村中学合作学习的实施379

英语课堂中的合作学习初探379

英语教学中学习策略培养浅思379

对中学生进行英语学习策略训练的实验研究379

克服学生英语表达心理障碍的若干对策380

高中生英语学习焦虑的调查分析380

外语学习焦虑调适和自我效能感的培养380

焦虑对高中英语课堂教学的影响及解决对策380

“适度焦虑”有利于外语教学381

中学生英语学习焦虑的成因及对策381

高中生英语课堂学习焦虑的调查与分析382

英语教学中学生心理压力的成因及校正382

藏区高中生英语学习困难成因及对策研究382

初中英语“全景式”课堂观察的研究382

新课程下英语晨读课初探383

精心设计让英语阅读教学更有效383

高中英语教师动机策略运用的调查与分析383

激发学习动机的案例评析383

高中英语教学中的学法指导384

关于高中英语学习方法的几点建议384

高一学生的英语学习之我见384

浅议如何提高初中生的英语学习兴趣385

浅谈学生课外学习指导的两个关键385

英语教师课堂用语简析385

中学英语教师课堂反馈话语研究385

英语教师课堂话语失误现象探析386

观己以自省——观看自己课堂录像与提高英语教学水平的实验研究386

外语课堂教师修正现象的比较研究386

中学英语教师反思性教学例谈387

在反思与探究中提高课堂合作学习的实效性——对教学北师大版高中英语教材Module 1 Unit 1 Communication Workshop A Class Survey一课的反思387

英语课堂中教师话语结构的分析387

从人际功能看中学英语课堂教师话语的特点387

基于评价理论的英语教师课堂话语分析388

英语教师课堂话语的逻辑性与连贯性388

保持课堂对话的连贯性388

从认知心理学视角探讨中学英语教师课堂语言效能388

美国中学教师课堂教学话语探微389

体距语在英语教学中的运用389

中学英语教师课堂反馈的功能389

英语课堂中教师偏爱对学生学习的影响389

浅谈新课程下英语教师的自主性390

试论外语教师的指导和启发作用390

体态语在语言教学中的具体运用390

高中英语教学中的语言欣赏390

7年级新生英语学习现状调查与思考391

新课程环境下初中生英语学习动机调查与分析391

南昌市初中英语教学现状调查报告391

浅谈英语学习的影响因素及对策391

语言知识教学篇392

初中英语语言知识教学的三个关键点392

利用说唱音乐进行英语连音教学392

英语语音学习中的自我纠错和监控策略392

浅议英语语音教学392

从语音教学的角度反思如何在西部农村地区开展英语教学——对构建有中国特色的外语教学模式的思考393

英语语调的会话含义393

高中英语词汇教学的几种可行性策略393

加强词汇教学有效性的课堂实践研究394

高中英语词汇教学与测试策略的研究394

英语教学中的词汇搭配教学395

语境化的词汇教学395

高中英语词汇教学的问题及对策395

英语词汇教学浅谈396

概念图在高中英语词汇教学中的应用396

论组块策略在英语词汇教学中的应用396

研究性学习在高中英语词汇教学中的应用396

英语教学中的词汇教学策略397

大脑词库研究对中学英语词汇教学的启示397

高中英语学困生词汇学习归因及对策研究397

浅议初一英语词汇教学398

词汇附带习得研究对中学英语教学的启示398

输出型活动影响英语词汇习得的实证研究398

英语词汇教学方法探究398

多学科整合下巧记英语词汇399

初中英语词汇记忆方法漫谈399

高中英语词汇教学的几种方法399

如何扩展英语词汇量399

高中英语词汇教学的几种策略400

高中英语词汇教学初探400

中学英语词汇教学中的文化导入400

浅谈高中英语词汇记忆方法400

预制语块与中学英语词汇教学401

语境、内涵、搭配401

初中英语词汇教学探讨401

如何学与教英语词汇401

如何学与教英语词汇再议402

帮助普通学校高中生有效积累英语词汇的研究402

语义场理论对中学英语词汇教学的启示402

高中英语教师教学行动研究系列——从循序渐进学词汇到逐层深入用词汇403

依托语境潜移默化地学习词汇——英语词汇教学行动研究403

浅析英语词汇教学403

基于语义场的中学英语词汇教学策略403

高中英语词汇教学的应对策略404

基于《中学英语学习词典》词汇教学活动的设计404

英语词汇教学方法初探404

中学英语词汇教学初探404

英语词汇学习：问题与对策405

用图片创设情境进行词汇教学405

高中英语词汇教学问题剖析及策略初探405

搭配词序和认知视点406

浅谈高中英语词汇学习策略406

论英语词汇教学的原则与策略406

生活化的英语词汇教学策略406

《朗文当代英语词典》在高中英语词汇教学中的使用探索407

词汇法的心理语言学研究407

语料库与高中英语词汇的有效教学407

自制课件在词汇教学中的应用408

数学思想方法在英语句型教学中的运用研究408

在情境中教学词汇和语法408

谈谈我国中学英语教学中的语法问题409

高中英语语法教学：从故事、规则到语感409

与话题相结合 为语法复习添活力409

英语被动语态习得偏误分析409

在语言实践中加强语法训练409

从应用的角度教授语法410

语法教学中的意识提升410

从二语习得角度对语法教学问题的回顾410

语法教学新视角：过程型语法教学411

英语语法教学的练习设计路向：从传统到当代411

浅谈英语语法教学的“拔苗助长”问题和对策411

高三英语语法教学策略的研究412

高中英语语法教学情境化训练的探索412

西方教学理论反对语法教学吗？412

淡化语法教学的再思考412

高中英语语法教学中合作学习的设计与运用413

基于第二语言形式习得的过程性语法教学探究413

“结构分级”教学虚拟语气例析413

“尝试—发现”模式在高中语法教学中的应用413

例谈语法教学中探究性学习的快乐——关系代词引导的定语从句教学观察与分析414

从一节语法课看“学生的主体意识”414

语法教学案例与反思414

探索互动环境下的高中英语语法教学415

语法教学的几种方法415

高中英语语法教学新探415

高中英语语法教学的实践与思考415

高中英语语法教学浅析416

对一节英语语法公开课评课的反思416

英语教师的语言知识对语法教学行为的影响416

整体语言教学观在英语语法教学中的应用416

形式聚焦中三维语法教学的实验研究417

中学英语教学中应该提升哪些语法意识417

新教材使用中的语法教学初探——高中新教材英语语法“五步”培训策略实验研究417

论新目标英语的语法教学418

由一节微型语法复习课引发的思考418

新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略418

新课程理念下的英语语法优化教学探究——对一节区级语法研究课的思考418

在语法教学中使用“感→知→究→用”教学模式的尝试418

高三英语语法复习课的设计和实施419

“多媒体—情境—语法教学模式”及其应用419

中学英语语法教学初探419

知识分类理论在纠正常见英语语法错误中的运用419

从语料库的角度分析归纳法在语法教学中的应用420

通过语法学习提高学生的英语写作能力420

高中英语语法教学尝试——形式、意义、交际功能相结合420

高中生英语语法学习策略调查分析420

“语法关注”环节的设计方法421

新课程标准下高中英语语法教学刍议421

从语法练习活动反思如何有效开展学习者活动421

新课标下的单元语法循环教学——显性与隐性语法教学方法的结合421

知识分类理论在纠正常见英语语法错误中的运用422

“体验式学习”在初中英语语法教学中的运用422

借助诗歌教授虚拟语气422

认知交际法的高中英语语法教学422

功能语法教学活动的设计原则和范例423

基于教学语法的英语语感培养研究423

语言技能培养篇423

如何培养学生英语听说读写能力423

高中英语读、说、写技能整合课型教学探索及建议424

高中生英语听、说能力强化训练的比较研究424

高中学生英语听、说能力的培养和训练424

听的认知解读与外语听的策略训练424

在课堂教学中培养学生的听力策略——以一节听力预测策略教学课为例425

听力学习策略的分类及训练方法425

提高英语听力理解能力的策略和技巧425

对中学英语听力教学的思考426

多角度培养农村学生英语听力水平426

农村中学生英语听力缺陷成因的调查分析及对策426

浅谈如何提高学生的英语听力水平426

试用图式理论激发高中生英语听力兴趣427

浅谈新课标高中英语听力教学427

高中英语听力教导探讨427

融文化背景知识于高中英语听力教学428

高中英语听力微技能训练策略428

如何提高英语听力水平428

影响听力的几个因素及解决途径428

初中英语听力障碍与能力培养429

英语听力课堂教学策略初探429

浅析农村初中学生英语听力水平的提高429

图式理论指导下的初中英语听力教学429

高中英语听力理解技能的训练和听力策略的培养430

终身学习视阈下的高中英语听力教学430

听写中的预估——一种积极的听力技能430

语用推理与高中英语听力理解策略431

NSEFC必修模块听力教材的评析和优化处理431

听力教学中的几个误区及对策431

初中任务型听力活动的整体教学设计——以一堂听力课为例431

提高高中生英语听力水平的行动研究432

语用预设与高中英语听力理解策略432

运用英文原声影片提高高中生的英语视听能力432

有效教学设计是克服学生英语听力障碍的钥匙432

提高学生英语听力的建议433

初中英语听力教学浅谈433

中学生听力理解策略研究433

开发利用教材听力资源 提高学生听说读写技能434

听力课堂中的教师介入434

对新课改下初中英语听力教学的思考434

探究有效的听说教学策略434

中学高水平英语学习者口语自我纠错的个案研究435

英语口语错误分析及错误纠正435

高中英语口语评估的任务类型设计初探435

中学英语口语任务型教学结构分析436

开设高中英语口语选修课的实践436

高中生课外英语口语训练的探索436

利用英语课堂问候语进行语言训练436

农村中学开展寄宿生“宿舍口语”活动的新尝试437

新课程下高中英语口语教学探索437

高中英语口语教学的二维性任务设计437

从大学新生英语纠音课看中学语音教学437

构建和谐课堂与英语口语教学438

新课程理念指导下的一节听说课438

提高学生的英语表达能力之我见438

初中学生英语口语表达能力培养探析439

中学英语口语教学初探439

英语口语教学之浅见439

Krashen的“情感过滤假设”对外语口语教学的启示440

试论学生英语口语表达能力的提高440

利用远程教育资源 提高学生英语口语能力的探究440

中学英语口语教学的现状与途径440

谈初中英语口语教学中的角色表演运用441

电影字幕与英语口语流利性技能的培养441

英语课堂去语境化的会话策略441

农村中学生外语课堂焦虑对口语程度影响及教学策略的实证研究441

高中学生课堂口语错误及应对策略442

初中英语口语教学的策略与方法442

论“以学生为中心”的外语口语教学442

英语会话结构分析及应用价值442

正确对待中小学生在英语学习中的口语错误443

提高农村初中学生英语口语能力的尝试443

培养英语语感 提高口语表达能力443

中学英语口语教学的思考443

关于高中学生英语口语等级测试的理性思考444

营造积极的课堂氛围 提高学生的口语水平444

“珠”联“璧”合——提高学生英语口语能力的新尝试444

运用话语性反馈 促进学生语言表达445

英语口语教学如何纠正学生错误445

高中生对教师纠正英语口语错误的偏爱445

口语等级测试背景下词块教学提高口语能力的实验研究445

运用与开发教材资源 提高初中学生的口头表达能力446

新课程下加强英语口语教学有效性的课堂实践446

高三学生英语阅读能力浅析446

将“以学生为主体”的意识渗透到课堂设计中——一节阅读课的设计、实施与反思447

提高学生英语阅读能力的技巧与方法447

高中英语阅读问题浅析447

阅读的心理认知图式与英语阅读教学447

以学生为主体的英语阅读教学浅思448

以阅读档案促进课外阅读的探究448

阅读能力培养浅思448

英语阅读教学剖析448

通过泛读教学提高学生英语阅读能力449

英语阅读教学过程分析449

阅读过程的认知与阅读任务的设计449

英语自主阅读探究449

高中英语阅读策略分析450

高中英语批判性阅读的教学设计450

监控英语课外泛读的实效性研究450

初中英语阅读策略指导的缺失及建议450

对批判性阅读教学的几种误解451

阅读认知模式的运作及其应用451

英语阅读中的互动式教学451

英语阅读过程中的动态语境451

以阅读卡促进学生的自主性阅读452

高中学生英语阅读策略使用状况调查452

中学英语文学阅读可行性和有效性研究——优秀学习者个案及其启示452

加强英语语篇教学 提高英语阅读效率453

文化背景知识对职高生英语阅读能力的影响453

DRTA教学法在牛津高中英语阅读课中的应用——一节区公开课的课例研究453

文体分析：高中英语阅读教学的新视角454

短篇阅读为何让学生感到“无聊”？——论当前高中英语阅读资源之缺陷454

利用图式提高学生的阅读技能454

利用标题提高语篇解读能力454

高中学生英语阅读中的非语言障碍分析与应对策略454

在初中英语教学中尝试开展评判性阅读教学455

初中英语阅读教学的困惑和反思455

以任务驱动培养学生自主阅读能力455

谈初中英语阅读教学的三层任务455

浅谈高中英语阅读教学456

构建以阅读为基础的合作学习模式456

“头脑风暴”在初中英语阅读教学中的运用探究456

图式理论在英语阅读教学中的运用探析457

英语阅读理解中的语用失误及对策457

阅读中的高中英语词汇教学457

高中生英语自主性阅读习惯培养初探457

基于建构主义的英语阅读教学457

高中英语课外阅读“五给”指导策略初探458

图表法在英语课文教学中的运用458

初中生英语阅读能力培养实践探究458

英语阅读理解能力培