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基础篇1

1 作文训练的意义1

1.1 作文训练是提高学生思想素质的重要途径1

1.1.1 提高学生的思想认识1

1.1.2 培养学生的审美意识2

1.1.3 克服消极情绪和错误思想3

1.2 作文训练是提高学生心理素质的重要凭借4

1.2.1 促进学生形象思维能力和逻辑思维能力和谐发展4

1.2.2 为学生开展创造性思维活动提供广阔空间5

1.2.3 激发学生积极交往，培养学生坦诚的性格7

1.3 作文训练是提高学生科学文化素质的重要渠道8

1.3.1 培养作文能力8

1.3.2 扩大知识视野9

1.3.3 促进各科课程的学习9

1.4 作文训练是提高学生交际本领的重要手段10

2 作文训练的原则12

2.1 尊重学生，让学生做作文主人的原则12

2.2 指导作文从内容入手的原则13

2.3 观察、思维、表达密切结合的原则14

2.4 从说到写，说写结合，循序渐进的原则15

2.5 与阅读教堂密切配合的原则15

2.6 注重作文的个性特征的原则16

3 作文训练的方法17

3.1 遵循从内容入手指导学生作文的训练方法17

3.1.1 广泛接触自然，接触社会，积累写作素材17

3.1.2 留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯17

3.1.3 开阔学生的思路，启发学生从平时的积累中选择作文内容18

3.2 坚持观察、思维、表达密切结合的训练方法19

3.2.1 观察训练，要调动思维积极参与，并用恰当的语言描述出来19

3.2.2 思维训练，要调动表象和积极词汇参与思维的过程20

3.2.3 表达训练，要以观察为基础，用思维来条理和规范语言22

3.3 从说到写的训练方法23

3.3.1 创设说话情境23

3.3.2 科学地组织说话训练24

3.3.3 循序渐进，分阶段指导好写话训练24

3.4 指导课外阅读，提高作文能力的训练方法26

3.4.1 安排专门的课外阅读时间26

3.4.2 加强课外阅读指导26

3.4.3 指导学生记好读书笔记27

3.4.4 读和写相结合27

3.4.5 开展丰富多彩的读书活动27

3.5 小学作文训练的几种具体方法28

3.5.1 编写童话故事28

3.5.2 创设情境法29

3.5.3 读写结合法31

3.5.4 素描法33

辅导篇36

4 低年级作文辅导36

4.1 怎样的句子才算是完整通顺的36

4.2 怎样用学过的部分词语写完整、通顺的句子37

4.3 怎样按时间先后顺序，理顺次序错乱的句子38

4.4 怎样按位置变化顺序，理顺次序错乱的句子39

4.5 怎样按事情发生、发展及结果的顺序，理顺次序错乱的句子39

4.6 怎样通过分析句子之间的联系，理顺次序错乱的句子40

4.7 怎样看一幅图，说一句话41

4.8 怎样看内容简单的一幅图，说几句意思连贯的话43

4.9 怎样看内容复杂的一幅图，说几句意思连贯的话43

4.10 怎样看几幅图，说几句意思连贯的话45

4.11 怎样看一幅图，写一句话48

4.12 怎样看一幅图，写几句意思连贯的话48

4.13 怎样看有联系的几幅图，每一幅图各写一句话49

4.14 怎样看几幅图，写几句意思连贯的话50

5 中年级作文辅导52

5.1 怎样分清句子的“主干”与“枝叶”52

5.2 怎样把句子写得准确、鲜明、生动53

5.3 怎样进行比较细致地观察56

5.4 怎样写出内容具体的写人片断57

5.5 怎样写出内容具体的写事片断60

5.6 怎样写出内容具体的写景片断62

5.7 怎样写出内容具体的状物片断64

5.8 什么样的作文才算是完整的记叙文66

5.9 怎样学写简单的记叙文67

5.10 怎样修改有明显错误的句子68

5.11 怎样在看图中展开想象70

5.12 怎样在观察事物中展开想象72

5.13 写作文为什么要先列作文提纲73

5.14 怎样列作文提纲74

6 高年级作文辅导77

6.1 怎样用恰当的语句表达自己的思想77

6.2 怎样在观察中抓住事物的特点79

6.3 怎样养成观察周围事物的习惯81

6.4 怎样在审题中弄清作文题目的类型82

6.5 怎样在审题中抓住题眼84

6.6 怎样在审题中弄清作文的人称85

6.7 怎样在审题中弄清命题的范围86

6.8 怎样确定文章的中心思想87

6.9 怎样拟定题目88

6.10 怎样根据要求选择材料91

6.11 怎样根据中心思想选择材料93

6.12 怎样使文章有条理94

6.13 怎样写出有真情实感的作文96

6.14 怎样在文章中突出重点98

6.15 怎样使文章详略得当99

6.16 为什么要修改作文101

6.17 怎样检查作文的毛病102

6.18 修改作文的基本方法有哪些103

6.19 怎样使用修改符号103

训练篇105

7 低年级作文训练实例105

7.1 看图说话105

7.1.1 ～6看图说话（1）～（6）105

7.1.7 看图说话——宁宁的针线包118

7.1.8 看图说话——懂礼貌的孩子121

7.1.9 看图说话——看日出124

7.1.10 看图说话——节约用水126

7.2 看图回答问题128

7.2.1 ～5看图回答问题128

7.3 看两幅图比较异同140

7.3.1 ～3看两幅图比较异同140

7.4 看图听故事，讲故事，续编故事146

7.4.1 小鹿和小驴比登山146

7.4.2 小白兔迷路149

7.4.3 聪明的公鸡152

7.4.4 小鸭子得救了154

7.4.5 谁起得早157

7.5 看图说话、写话160

7.5.1 离群的小鸡160

7.5.2 送伞162

7.5.3 老师说他做得对165

7.5.4 扫雪167

7.5.5 尊师爱生170

7.5.6 擦玻璃173

7.5.7 不要捕蜻蜓175

7.5.8 学游泳178

7.6 应用文181

7.6.1 怎样打电话181

7.6.2 学写留言条184

8 中年级作文训练实例187

8.1 看图说话187

8.1.1 悄悄话187

8.1.2 好姐姐190

8.2 写人193

8.2.1 写人物动作193

8.2.2 写人物外貌195

8.3 记事197

8.3.1 一次课外活动197

8.3.2 校园里的一项活动199

8.3.3 写一件家务事203

8.3.4 一件生活小事205

8.3.5 一件难忘的事209

8.3.6 一件趣事212

8.3.7 一个劳动场面215

8.4 写景、状物221

8.4.1 按顺序写景221

8.4.2 抓住特点写景223

8.4.3 写出景物的变化225

8.4.4 写小物件（片断）230

8.4.5 写小物件（由片断到成文）232

8.4.6 写小动物（简单记叙文）234

8.5 应用文237

8.5.1 学写通知书237

8.5.2 学写表扬稿238

8.5.3 学写日记239

8.5.4 学习写信243

8.5.5 学习写回信245

9 高年级作文训练实例249

9.1 写人249

9.1.1 我和×××249

9.1.2 我最喜欢的一个人252

9.1.3 一个印象最深的人255

9.2 记事261

9.2.1 一次有趣的活动261

9.2.2 一件家务事266

9.2.3 一件难忘的事272

9.2.4 留下深刻记忆的一件事278

9.2.5 快乐的时刻或难忘的教训284

9.2.6 ×××，我想对你说290

9.2.7 记一次小实验299

9.3 写景、状物306

9.3.1 写景物的静态、动态306

9.3.2 最美的一处景物309

9.3.3 一件心爱的东西315

9.4 看图作文320

9.4.1 鲜花献园丁320

9.4.2 做标本327

9.5 应用文及其他332

9.5.1 会议记录332

9.5.2 读后感335

9.5.3 建议书340

9.5.4 给外地亲人写封信345

9.5.5 半命题作文《我爱……》354

9.5.6 缩写《心愿》358