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第一章 导论1

第一节 研究缘起及本书说明2

第二节 研究视角及研究方法12

第三节 文献综述与研究品格36

第四节 主要概念及框架结构56

第二章 权力的真相之思：来源及特质61

第一节 权力考述61

一、权力的概念辨析62

二、权力的词源学考察65

三、解读权力的三个视角66

第二节 权力与组织运行77

一、组织及其运作77

二、中国的“单位组织”80

三、组织权力与组织运行87

第三章 大学组织权力之考：产生与发展99

第一节 大学组织的产生99

一、大学组织产生的社会学基础100

二、中世纪大学组织权力描述110

第二节 大学组织权力演进115

一、大学组织发展115

二、现代大学组织权力特征118

第三节 中国大学组织产生与发展125

一、中国古代高等教育机构与现代大学制度125

二、中国大学发展初期的组织权力构成及特征（1910—1949）128

三、中国大学组织权力变动（1950—1979）133

第四章 权力的在场之析：当代中国大学组织运行探微139

第一节 触摸组织运行——谁有权力？139

一、大学组织内外的普遍权力架构140

二、大学组织内的各“权力板块”扫描145

三、大学组织权力的两种分类159

第二节 解剖组织运行——权力如何使用？173

一、制度化的权力仪式：会议场域的关节“拿捏”173

二、程式化的流程控制：文件运转的状态“抚摸”188

第五章 权力的冲突之辨：控制的过程197

第一节 学生权力：我的地盘谁做主？198

一、学习主体权：一项重要的学生权力198

二、“标准化操作”与“权力的他者”202

三、固化的标准与内在的张力205

四、主体的规训与自我的消解208

第二节 学人权力：我思我不在215

一、职称咏叹调：我的生命不能没有你216

二、职称协奏曲：“咸与维新”220

三、音乐鉴赏：你拿我的号，我吹你的调226

第三节 岗位权力：你行我也行230

一、“单位”体制中的岗位权力231

二、岗位权力的学术化239

第六章 权力的逻辑之用：领导发生学原理248

第一节 学生权力的幻化与虚置249

一、学生的分散性249

二、学生的流动性249

三、学生的层次性250

四、学生的可塑性250

第二节 学人权力与岗位权力的结盟252

第三节 权力的逻辑后果267

一、“计划学术”发展与“工具理性”发扬267

二、创新能力低下与“大师”奇缺268

三、“知识组织”：领导干部竞相涌流的场域270

第七章 余论272

第一节 大学组织与“权力渴望”273

第二节 革命语境与大学权力274

第三节 大国崛起与学统重建277

后记282