图书介绍

教育目的、教育手段和教育成功 教育科学体系引论2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教育目的、教育手段和教育成功 教育科学体系引论
  • （德）沃夫冈·布雷钦卡著 著
  • 出版社： 上海：华东师范大学出版社
  • ISBN：756175678X
  • 出版时间：2008
  • 标注页数：302页
  • 文件大小：64MB
  • 文件页数：345页
  • 主题词：教育科学－研究

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图书目录

主编寄语1

译者前言1

第三版前言1

第一章 教育科学的对象和教育科学研究的任务1

第一节 世界的等级结构和经验（真正）科学的秩序1

第二节 作为教育科学对象的教育现实4

第三节 作为教育科学研究对象的教育思想6

第四节 作为教育科学对象中心主题的目的—手段关系8

第五节 教育科学研究的描述—规则任务10

第六节 教育科学研究的技术任务15

第七节 教育科学研究的批判任务20

第二章 儿童的可塑性25

第一节 可塑性、弹性和学习能力25

第二节 野孩子的传说和现实27

第三节 语言和可塑性37

第四节 早期母子分离49

第三章 学习需要和制度63

第一节 人类的学习能力和学习需要65

第二节 决定人格的机构81

第三节 当前的机构和教育89

第四章 教育动机94

第一节 动机、动机群和动机变化94

第二节 父母对自己孩子教育的动机99

第三节 教育别人孩子的职业教育者的教育动机117

第五章 简单社会和复杂社会中的教育目的130

第一节 怎样理解教育目的130

第二节 教育目的依赖于社会文化137

第三节 当代多元社会中的教育目的142

第四节 教育科学对澄清形势的贡献144

第六章 教育意图和教育成功153

第一节 教育影响理论的参考框架156

第二节 几个重要概念161

第三节 教育结果研究的范例164

第四节 结论175

第七章 目标—手段图式中的教育179

第一节 教育作为实现目标的手段179

第二节 目标—手段图式180

第三节 作为目标—手段关系理论的教育理论192

第四节 对于目标—手段图式在教育理论中应用的异议207

第八章 教育的界限216

第一节 作为“教育社会”的现代社会216

第二节 “教育”意味着什么219

第三节 教育的经验界限224

第四节 总结和展望243

参考文献246

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