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第一章 绪论1

第一节 研究问题的提出与背景1

一、我国专业教育评估改革的需求1

二、我国专业认证制度移植的需求5

第二节 相关文献综述6

一、专业认证制度研究的国内外综述6

二、相关研究理论22

第三节 研究方法27

一、技术路线27

二、研究方法28

第四节 研究内容28

第五节 创新之处34

第六节 关键性名词的界定36

第二章 专业认证制度的基本概述43

第一节 专业认证制度的产生与发展43

一、专业认证制度的产生及背景43

二、专业认证制度的发展51

第二节 专业认证制度的实施65

一、专业认证机构及特点65

二、专业认证制度的实施程序69

三、专业认证制度的标准和内容74

第三节 专业认证制度的特点及作用79

一、专业认证制度的特点79

二、专业认证制度的作用83

第三章 专业认证制度的共同治理模式分析88

第一节 专业教育的利益相关者分析88

一、专业教育利益相关者的识别及诉求分析89

二、专业教育利益相关者之间的利益冲突92

三、共同治理理论的引入94

第二节 专业认证制度的共同治理模式分析95

一、专业学会96

二、专业认证制度下各利益相关者的具体职责划分96

三、专业认证制度的监督机制98

四、专业认证制度的激励机制103

五、专业认证制度的作用机理107

第三节 专业认证制度共同治理模式的经济合理性分析109

一、专业认证制度介入前的专业教育的交易成本109

二、专业认证制度介人前的专业教育交易成本分析112

三、专业认证制度实施的经济合理性分析114

第四章 专业认证制度共治目标——专用性人力资本价值提升的机理分析124

第一节 专用性人力资本的全生命周期分析124

一、专用性人力资本理论124

二、专用性人力资本的全生命周期分析130

第二节 专用性人力资本的价值管理134

一、价值管理思想的引入135

二、各阶段专用性人力资本形成途径的驱动因素分析135

三、专用性人力资本能力标准与专用性人力资本形成途径驱动因素的响应关系137

四、专用性人力资本价值管理的实现条件140

第三节 专业认证制度对于专用性人力资本价值提升的作用机理141

一、专业学会对于专用性人力资本价值管理的对象选择141

二、专业学会对于专用性人力资本的价值管理142

三、专业认证制度对于专用性人力资本价值提升的作用机理147

第五章 专业认证制度在我国的适用性分析150

第一节 专业认证制度实施的需求背景分析150

一、我国专业教育质量需求的背景分析150

二、专业教育评估改革需求的背景分析156

第二节 专业认证制度实施的供给背景分析169

一、市场经济体制改革的要求169

二、高等教育管理体制改革的要求171

三、国外发达国家专业教育评估发展的趋同性173

四、专业认证制度在我国的理论和实践探索174

第三节 专业认证制度实施中的路径依赖性分析185

一、制度变迁中的路径依赖理论186

二、专业认证制度实施中的路径依赖性分析190

第六章 我国专业认证制度共同治理模式的构建198

第一节 专业认证制度在我国实施的路径选择198

一、制度变迁的路径方式198

二、专业认证制度在我国实施的路径选择202

第二节 我国专业认证制度共同治理模式的构建途径210

一、营造专业认证制度实施的宏观环境211

二、建立半官方专业认证机构215

三、限定现行教育评估制度的作用221

四、完善专业教育院系自评估机制221

五、提高社会的参与度225

六、我国专业认证制度实施的阶段性过渡225

第三节 建筑类专业教育评估的改进建议228

一、转变行政性专业教育评估的组织机构229

二、广泛吸收社会公众的参与230

三、完善建筑类专业教育评估的体系231

四、调动建筑类专业教育院系的主动性233

参考文献236