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Chapter 1 绪论&陈月枝1

第一节 护理的定义2

第二节 护理专业的特性4

知识方面的特点5

实务上的需要6

贡献于社会7

专业自主性7

第三节 护理的科学与艺术8

科学思考的演变8

知识的理念11

护理是一门科学与艺术17

Chapter 2 护理理急&张媚23

第一节 理念的意义24

理念的定义24

理念的目的25

理念对人类的重要性25

理念与护理专业25

第二节 护理理念的基本要素27

人27

环境28

健康28

护理29

第三节 护理理念的演进29

欧美的护理哲学史29

我国的护理理念33

Chapter 3 护理发展史&林明珍41

第一节 护理发展史42

远古时代健康照护观（西元前）42

西元初期（西元1～500年）46

中世纪（西元501～1000年）46

中世纪后期（西元1001～1500年）47

文艺复兴与宗教革命（西元1400～1850年）48

南丁格尔与现代护理（西元1850年～迄今）49

第二节 中国护理专业发展53

我国护理之起源（1808～1909年）53

我国护理专业草创期（1910～1919年）54

我国护理专业发展期（1920～1936年）55

抗日战争和国共对抗期（1937～1949年）56

台湾地区护理专业之发展（1949年～迄今）56

中国大陆护理专业之发展（1949年～迄今）58

Chapter 4 护理学相关理论（毈念崞式）&陈月枝65

第一节 理论的意义与目的66

理论的定义与特点66

理论的层次与目的67

第二节 护理概念模式68

佩普洛——以治疗性人际关系为导向的护理概念模式68

强生——以行为系统为导向的护理概念模式70

欧伦——以自我照顾为导向的护理概念模式71

罗伊——以适应为导向的护理概念模式72

纽曼——以健康照护系统为导向的护理概念模式74

罗杰兹——以整体人的科学为导向的护理概念模式76

华特生——以人性科学及照护为导向的护理概念模式77

金氏——目标达成理论79

Chapter 5 护理教肓之发展&李选87

第一节 护理教育之基本理念89

护理教育之目标89

护理专业教育之分类90

影响护理教育发展之因素94

第二节 欧美护理教育之发展96

仆役体制之护理教育97

学徒体制之护理教育97

科学化之护理教育98

专业化之护理教育99

第三节 中国护理教育之发展101

中国医药发展简史101

护理教育发展简史102

护理教育学制之目标105

第四节 护理教育未来之展望109

护理教育国际化，迈向国际接轨与全球布局109

课程设计以务实致用为导向，培养具备多元性专长之护理人力110

更新教学与评值方式111

注重护理师资培育与成长111

重视各学程的连结与培养学生终生学习的态度112

全面推动护理教育评鉴112

办理技职教育产学合作与产学联盟113

Chapter 6 健康照护体系简介及护理人员的角色与功能&蔡阂阂119

第一节 健康照护体系的简介120

健康照护组织架构120

现行卫生行政组织120

卫生政策与医疗照护政策124

第二节 护理人员的角色与功能130

「急性照护」护理专业的执业范围133

「以医院为基础之持续性照护」护理专业的执业范围133

「社区照护」护理专业的执业范围135

「安宁疗护」护理专业执业范围的新扩展135

第三节 提升护理专业贡献于社会的点与面136

社会需求与护理专业的交集136

社会迫切需求——人口老化及慢性病增加136

由疾病期护理跨越至持续照护与预防保健137

后续照护与长期照护137

预防保健与护理137

Chapter 7 健康与疾病&于博芮143

第一节 健康的定义144

字典上健康定义的比较（1771～1980年）144

近代专家学者对健康的定义（1941～1981年）146

护理学者对健康的观点147

第二节 健康与疾病的模式148

健康与疾病的连续性模式148

健康信念模式149

高度美满的健康模式152

疾病—宿主—环境模式154

整体性健康模式154

第三节 影响健康的因素155

内在因素155

外在因素158

第四节 疾病的定义与影响159

疾病的定义159

疾病行为159

生病角色行为161

住院对病人及家庭的影响162

疾病预防的三段五级概念164

第五节 健康促进166

Chapter 8 人类基本需要&黄贵熏173

第一节 定义及特性174

第二节 马斯洛的需要阶层论176

生理的需要176

安全的需要177

爱及归属的需要177

自尊及尊重的需要177

自我实现的需要177

第三节 护理范畴之运用178

韩德森之基本护理要素178

克雷杰之人类基本需要模式179

第四节 人类基本需要于护理情境之应用181

各种需要的相关性181

多种需要的同时满足181

影响需要优先次序的因素182

Chapter 9 病人的医疗环境&路丽华189

第一节 社会变迁与医疗环境190

社会变迁与疾病型态改变190

病人的求医行为191

病人与医疗环境的互动191

医疗环境对病人身心状况的影响191

第二节 医院的环境193

医院的分级与评鉴193

全民健保与医院经营194

医院的硬体设备194

医院的软体配置200

病友与访客208

人性化的医疗环境209

Chapter 10 护理的工作醭式&沈宴姿 陈月枝215

第一节 护理工作模式217

个案护理217

功能性护理218

成组护理219

全责护理222

综合性护理223

第二节 影响护理工作模式的因素230

专业发展的阶段230

护理行政组织系统230

护理人力231

病人病情轻重232

病人需求的改变232

社会变迁232

工作环境233

护理主管的护理及管理理念233

病人罹患疾病的特殊性234

Chapter 11 护理过酲&邓素文239

第一节 护理过程的重要性240

第二节 护理过程与相关理论的探讨241

护理过程与问题解决法241

护理过程与知觉形成242

第三节 护理过程的步骤243

评估243

确认问题及护理诊断249

计画251

执行256

评值260

Chapter 12 治疗性人际关系与有效沟通&李引玉267

第一节 治疗性人际关系268

社交性人际关系与治疗性人际关系的异同268

治疗性人际关系的建立270

第二节 沟通274

沟通的定义274

沟通的要素275

沟通的种类277

影响沟通的因素278

造成沟通障碍常见的原因280

促进有效沟通的策略281

第三节 治疗性沟通与非治疗性沟通282

治疗性沟通技巧282

非治疗性沟通技巧284

第四节 过程实录的应用285

Chapterl 3 护理伦理&顾乃平291

第一节 伦理292

伦理的定义292

伦理学的类别293

伦理学的起源与演变293

护理伦理294

第二节 护理伦理、原则及规则295

伦理理伦295

伦理原则298

伦理规则305

第三节 护理伦理规范308

伦理规范的意义及目的308

护理伦理规范的演变308

第四节 常见的伦理议题314

真相告知314

知情同意315

拒绝治疗315

癌症疼痛处理315

人工生殖科技320

生育节制321

不予施行心肺复苏术322

预立指示323

人体试验328

器官移植329

安乐死330

辅助及另类疗法331

第五节 伦理决策332

病人的权利332

价值观334

伦理决策336

Chapter 14 护理专业与护理专业团体&靳曾珍丽、尹裕君349

第一节 护理专业及业务的特质350

智能之特质351

业务之特质353

服务于社会355

第二节 护理专业的社会化356

护理专业社会化的启蒙期357

执业中的再社会化359

社会化偏差后的再社会化360

第三节 护理专业与社会变迁362

社会变迁所造成医疗环境及护理专业之影响362

教育环境对护理专业之影响364

护理专业在此种社会变迁中之因应364

第四节 护理专业团体366

国外护理专业团体366

国内护理专业团体370

Chapter 15 护理与法律&李圣隆383

第一节 护理法律概说384

护理法律的意义384

护理法律的角色384

第二节 护理人员与法律385

护理人员资格的取得385

护理人员名称的使用388

护理人员的执业388

护理人员的义务与责任398

第三节 护理纠纷诉讼案例介析403

护理民事诉讼的流程404

护理刑事诉讼的流程404

护理纠纷诉讼案例405

Chapter 16 护理人员的生涯发展与规划徐曼莹419

第一节 生涯与生涯发展421

生涯的意涵421

生涯的发展422

生涯的规划422

工作生涯的准备424

第二节 护理生涯的路径与医疗职场护理人力的供需427

护理人力供需的周期性动态平衡427

护理生涯路径428

护理生涯规划429

第三节 护理生涯的管理431

评估市场431

搜寻与管理生涯资讯432

搭上专业组织的网路432

评估自己433

履历表要对自己有利433

应征工作的准备433