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第一章 教育心理学概述1

本章知识结构图1

考点归纳和命题预测1

第一节 教育心理学的研究对象与研究内容2

一、教育心理学的研究对象2

二、教育心理学的研究内容2

三、教育心理学的内容体系4

第二节 教育心理学的作用5

一、帮助教师准确地了解问题5

二、为实际教学提供科学的理论指导5

三、帮助教师预测并干预学生5

四、帮助教师结合实际教学进行研究6

第三节 教育心理学的发展概况6

一、初创时期（20世纪20年代以前）6

二、发展时期（20世纪20年代到50年代末）6

三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）7

四、完善时期（20世纪80年代以后）7

巩固练习及真题8

参考答案及解析9

第二章 小学生的心理发展与教育12

本章知识结构图12

考点归纳和命题预测13

第一节 小学生的心理发展概述13

一、心理发展的概念13

二、心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征14

三、小学生心理发展的教育含义15

第二节 小学生的认知发展15

一、认知发展的阶段理论15

二、认知发展阶段的普通性与特殊性18

第三节 小学生的人格与社会性发展18

一、人格的发展18

二、自我意识的发展20

三、社会性发展21

第四节 个别差异与因材施教22

一、学生的认知差异及其教育含义22

二、学生的性格差异及其教育含义24

三、特殊儿童的心理与教育26

巩固练习及真题27

参考答案及解析28

第三章 学习的基本理论32

本章知识结构图32

考点归纳和命题预测32

第一节 学习的实质与类型33

一、学习的实质与特性33

二、学习的一般分类34

第二节 联结学习理论36

一、桑代克的尝试—错误说36

二、斯金纳的操作性条件作用论37

第三节 认知主义学习理论39

一、苛勒的完形—顿悟说39

二、布鲁纳的认知—结构学习论40

三、奥苏伯尔的有意义接受学习论41

四、建构主义学习理论42

巩固练习及真题44

参考答案及解析46

第四章 学习动机49

本章知识结构图49

考点归纳和命题预测49

第一节 学习动机概述50

一、学习动机的含义与结构50

二、学习动机的种类51

三、学习动机与学习效果的关系52

第二节 学习动机的理论53

一、强化理论53

二、需要层次理论53

三、成就动机理论54

四、成败归因理论54

五、自我效能感理论55

第三节 学习动机的培养与激发56

一、学习动机的培养56

二、学习动机的激发57

巩固练习及真题60

参考答案及解析62

第五章 学习的迁移66

本章知识结构图66

考点归纳和命题预测66

第一节 学习迁移概述67

一、学习迁移的含义67

二、迁移的种类67

三、迁移的作用69

第二节 学习迁移的基本理论70

一、早期的迁移理论70

二、现代的迁移理论72

第三节 迁移与教学73

一、影响迁移的主要因素73

二、促进迁移的教学75

巩固练习及真题76

参考答案及解析78

第六章 知识的学习81

本章知识结构图81

考点归纳和命题预测81

第一节 知识与知识学习82

一、知识的类型82

二、知识学习的类型83

三、知识学习的作用85

第二节 知识的获得85

一、知识的直观85

二、知识的概括88

第三节 知识的保持91

一、知识的遗忘及其原因91

二、促进知识保持的方法92

巩固练习及真题94

参考答案及解析96

第七章 技能的形成100

本章知识结构图100

考点归纳和命题预测100

第一节 技能的一般概述101

一、技能及其特点101

二、技能的种类102

三、技能的作用103

第二节 操作技能的形成103

一、操作技能形成的阶段103

二、操作技能的培训要求105

第三节 心智技能的形成107

一、原型定向107

二、原型操作108

三、原型内化108

巩固练习及真题109

参考答案及解析110

第八章 学习策略115

本章知识结构图115

考点归纳和命题预测115

第一节 典型的学习策略116

一、认知策略116

二、元认知策略121

三、资源管理策略122

第二节 学习策略的学习和训练123

一、学习策略训练的原则123

二、学习策略训练的方法124

巩固练习及真题126

参考答案及解析128

第九章 问题解决与创造性132

本章知识结构图132

考点归纳和命题预测132

第一节 问题解决概述133

一、问题解决的含义133

二、问题解决的过程134

三、影响问题解决的主要因素136

四、提高问题解决能力的教学138

第二节 创造性及其培养139

一、创造性及其特征139

二、影响创造性的因素140

三、创造性的培养141

巩固练习及真题144

参考答案及解析146

第十章 态度与品德的形成150

本章知识结构图150

考点归纳和命题预测150

第一节 态度与品德的实质及其关系151

一、态度的实质与结构151

二、品德的实质与结构152

三、态度与品德的关系153

第二节 小学生品德发展的基本特征154

一、品德发展的阶段理论154

二、小学生品德发展的基本特征157

第三节 态度与品德学习的一般过程与条件158

一、态度与品德学习的一般过程158

二、影响态度与品德学习的一般条件159

第四节 良好态度与品德的培养161

一、有效的说服161

二、树立良好的榜样162

三、利用群体约定163

四、给予恰当的奖励与惩罚164

巩固练习及真题164

参考答案及解析166

第十一章 心理健康教育170

本章知识结构图170

考点归纳和命题预测170

第一节 心理健康概述171

一、心理健康的含义171

二、小学生易产生的心理健康障碍172

三、心理健康教育的意义174

第二节 心理评估175

一、心理评估及其意义175

二、心理测验175

三、评估性会谈177

四、其他方法177

第三节 心理辅导178

一、心理辅导及其目标178

二、影响学生行为改变的方法179

巩固练习及真题182

参考答案及解析183

第十二章 教学设计187

本章知识结构图187

考点归纳和命题预测187

第一节 设置教学目标188

一、教学目标及其意义188

二、教学目标的分类189

三、教学目标的表述191

四、任务分析192

第二节 组织教学过程192

一、教学事项192

二、教学方法194

三、教学媒体195

四、课堂教学环境196

第三节 选择教学策略197

一、以教师为主导的教学策略197

二、以学生为中心的教学策略197

三、个别化教学200

巩固练习及真题201

参考答案及解析203

第十三章 课堂管理206

本章知识结构图206

考点归纳和命题预测206

第一节 课堂管理概述207

一、课堂管理及其功能207

二、影响课堂管理的因素207

第二节 课堂群体的管理208

一、课堂里的群体及其对个体的影响208

二、正式群体与非正式群体的协调209

三、群体动力的体现210

第三节 课堂纪律的管理213

一、课堂纪律的性质213

二、课堂结构与课堂纪律214

三、问题行为与课堂纪律215

巩固练习及真题216

参考答案及解析217

第十四章 教学测量与评价219

本章知识结构图219

考点归纳和命题预测219

第一节 教学评价的意义和作用220

一、教学评价的基本概念220

二、教学评价的分类220

三、教学评价的功能221

第二节 教学评价的方法和技术222

一、标准化成就测验222

二、教师自编测验223

三、非测验的评价技术225

四、教学评价结果的处理与报告226

巩固练习及真题227

参考答案及解析228

第十五章 教师心理231

本章知识结构图231

考点归纳和命题预测231

第一节 教师的心理特征与职业成就的关系232

一、学生喜欢的教师特征232

二、教师的特征与职业成就的关系232

三、教师的期望对学生的影响的实验研究233

第二节 专家型教师与新教师的比较研究234

一、课时计划的差异234

二、课堂教学过程的差异235

三、课后评价的差异237

第三节 教师的成长与发展237

一、教师成长的历程237

二、教师成长与发展的基本途径238

巩固练习及真题239

参考答案及解析241

附录244

一、教师资格条例244

二、中华人民共和国教师法247

三、中华人民共和国教育法252

四、教育教学基本素质和能力测试标准及办法259

五、教育教学能力测试办法及标准261

六、普通话水平测试大纲263

七、关于教师资格认证考试的问题解答267

参考文献276