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第一章 跨文化交际研究进展1

第一节 跨文化交际的起源与发展1

第二节 跨文化交际的概念7

第三节 跨文化交际国外研究现状10

第四节 中西文化交际国外研究现状13

第五节 跨文化交际在我国的引进和发展16

第二章 跨文化交际与外语教学20

第一节 从交际能力到跨文化交际能力20

第二节 外语教学中跨文化交际教学要素26

第三节 外语教学与跨文化交际学28

第四节 国内外语教学跨文化交际研究趋势35

第五节 跨文化交际教学范式37

第三章 中西跨文化交际中的文化冲突46

第一节 中西跨文化交际中的文化冲突46

第二节 文化冲突现象的原因探究47

第三节 外语教学中跨文化交际能力的培养路径50

第四章 跨文化交际条件下的文化认同52

第一节 身份与理论认同52

第二节 文化与语言认同56

第三节 语境与文化身份的建构59

第五章 外语教学的世纪挑战和时代使命63

第一节 外部环境对外语教学的影响63

第二节 英语作为国际通用语的语言功能定位68

第三节 英语作为国际通用语的教学功能定位70

第四节 外语教学的时代使命与复合功能73

第六章 外语教学的理论范式构建81

第一节 外语教学的理论演进81

第二节 外语教学的方法变迁87

第三节 外语教学的师生定位及其互动机理92

第四节 外语教学的教学能力系统96

第五节 外语教学的学习能力系统102

第六节 外语教学的实践模式荟萃105

第七节 外语教学的范式框架构建107

第七章 中西文化认同下外语教学的理论建构115

第一节 中西文化认同下外语教学的理论基础115

第二节 中西文化认同下外语教学的目标和内容118

第三节 中西文化认同下外语教学大纲的特点123

第八章 中西文化认同下外语教学的原则和方法130

第一节 中西文化认同下外语教学的原则130

第二节 中西文化认同下外语教学的常用方法134

第三节 民族文化学的参与观察法在中西文化认同下外语教学中的应用135

第九章 中西文化认同下外语教材的编写与评价137

第一节 中国教育文化背景下教材和测试的作用137

第二节 跨文化外语教材体系分析与评价141

第三节 外语教学现有教材存在问题梳理146

第四节 中西文化认同下外语教学的教材选用和编写原则150

第十章 中西文化认同下的外语教师与外语教学能力154

第一节 外语教师与中西文化认同基础上的外语教学154

第二节 中西文化认同下外语教学对教市的要求158

第三节 外语教学的中西文化认同基础上的外语教学能力体系162

第四节 外语教师的中西文化认同基础上的外语教学能力提升路径164

第十一章 中西文化认同下的外语学习者与外语学习能力168

第一节 外语学习者与文化学习168

第二节 中西文化认同下外语教学对学习者的要求171

第三节 外语学习者的文化学习能力体系173

第四节 外语学习者自主学习能力培养180

第五节 外语学习者跨文化交际能力培养190

第六节 外语教学中学习者文化认同意识和能力培养192

第十二章 中西文化认同下外语教学测试与评价196

第一节 从客观定量测试法到定性分析评价法196

第二节 中西文化认同基础上的外语教学与学习的测试和评价内容200

第三节 中西文化认同基础上的外语教学与学习的测试和评价方法203

第四节 中西文化认同基础上的外语教学与学习的测试和评价标准213

第十三章 外语教学范式的大学英语教学实践验证＊219

第一节 大学英语教学耦合系统范式的理论框架219

第二节 大学英语教学耦合系统范式的微观演绎229

第三节 大学英语教学耦合系统范式的实践验证232

第四节 大学英语教学耦合系统范式的实现路径239

参考文献243