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第一部分 培训培训者技能3

2005年11月海口“培训培训者”技能培训班材料3

有效培训核对表3

你的听众：成人学生5

学习方法的种类7

制定课程目标11

编写课程内容13

设计一个小型研讨会16

制定有时间控制的议程19

小组讨论21

小组讨论中组长的作用24

控制良好的课堂的特点26

有效教学指南：授课技能与方法27

有效教学核对表32

检验有效教学的标准34

有效使用视觉辅助设备的窍门35

建设性反馈意见41

讲课练习：技能反馈指南44

提问的技巧45

课程评估表48

继续法律教育评估表50

职业律师培训课程评估表52

法学院年度教学评估表55

职业律师培训课程教师评估表60

向法庭做口头陈述：有关辩护技能63

反馈意见的指南63

文件起草技能指南65

写作技能指南67

谈判技巧指南：供观察人使用70

会见与咨询技能的指南：关于诉讼问题73

需求评估76

专题研讨77

用讲故事的方式教人分析和判断79

如何组织一个培训80

法治与司法独立：加拿大的视角84

法律援助管理培训案例研究86

性别平等—法律援助培训实例分析95

继续法律教育协会CLE关于平等的警示97

培训中的女性99

2006年11月福州“培训培训者高级培训班”材料101

培训班详细日程示例101

调查提问110

示例：通过调查确定法律援助培训的优先专题117

各省对培训工作的支持与规划118

有效讲课核对表120

超越讲授130

案例分析核对表134

案例分析研究136

案例分析示例147

关于专题研讨的新手训练157

课程规划核对表161

设计继续法律教育课程166

培训者的职责168

评估表169

毕业证书171

第二部分 2007年4月南京“刑事法律援助服务技能培训班”材料175

加方材料175

加拿大刑事司法体制175

加拿大刑事司法制度175

辩护律师的权利、责任和作用181

加拿大权利与自由宪章201

联合国《关于律师作用的基本原则》211

欧洲会议部长委员会对成员国提出的关于律师执业自由的第Rec 2000 21号建议217

诉讼与对抗制222

加拿大刑事实践中的职业责任227

了解加拿大的对抗刑事司法系统：检察官的作用276

英国—加拿大法律制度中刑事审判法官的作用290

加拿大刑事诉讼简介：从逮捕之时到最终上诉294

加拿大的“披露”制度306

加拿大的辩诉交易311

申请保释317

担保保释320

辩护技能322

与客户沟通及会见的技巧322

刑事辩护律师会见客户和提供咨询的指南351

刑事辩护律师会见证人的指南356

辩护359

对证人的直接询问和交叉询问375

非法或不当取得的证据之使用379

加拿大量刑中的非监禁措施391

向少数族群提供法律服务399

案例解析404

特雷弗·汤普森（Trevor Thompson）案404

李莉莉案416

P女士盗窃案417

休曼先生（Mr.Showman）案419

中方材料420

未成年人刑事法律援助案件办案技巧420

妇女刑事法律援助办案技巧459