思想政治教育探本 关于其源起及本质的研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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序&李毅1

绪论 研究对象与研究价值1

一、思想政治教育的话语分析1

二、学术梳理8

三、选题的研究价值与基本思路23

四、关于研究方法的简单说明28

第一章 思想政治教育的社会起源31

第一节 教育：人的存在发展的方式31

一、关于教育起源的认识32

二、人的需要与教育的起源36

三、教育与人的社会化40

第二节 政治性：社会化进程中教育的自然转向47

一、政治生活：阶级对立的产物48

二、教育：政治的重要组成52

第三节 思想政治教育：利益互动的伴生物56

一、思想政治教育的源起56

二、思想政治教育产生的原因分析58

第二章 历史演进中的思想政治教育样式与内涵研究67

第一节 古代政治思想的教育67

一、古代东方的政治教化68

二、古代西方的精神教育71

第二节 近代资产阶级国民教育制度的意识形态化81

一、视教育为实现社会控制的政治手段83

二、培养国民的国家利益观85

三、强化民众的顺从意识87

四、重视对资产阶级绅士的培养89

五、政治知识教育和政治思想教育并举90

第三节 现代资本主义国家“无名有实”的思想政治教育91

一、注重资产阶级民主国家观与国家意识教育93

二、强化资产阶级道德观教育95

三、显性与隐性相结合的政治教育97

四、强化资本主义意识形态的全球教化99

第四节 马克思主义视域中的思想政治教育100

第五节 小结109

第三章 思想政治教育的工具性分析118

第一节 思想政治教育的属性指向：阶级、国家与社会120

第二节 实现意识形态控制力的想政治教育126

一、意识形态控制力126

二、思想政治教育与意识形态控制力135

第三节 思想政治教育工具性的社会价值140

一、维系社会生存140

二、推动社会发展143

三、实现社会管理146

第四章 思想政治教育的目的性分析155

第一节 人的发展与完善：人类活动的基本立足点157

第二节 塑造社会的人：思想政治教育的目的指向161

一、自然主义教育论162

二、社会本位教育论164

三、思想政治教育的趋向选择165

第三节 满足人的政治化需要：思想政治教育的动力之源169

第四节 提升人性，促进人的发展：思想政治教育目的性的本质表现174

一、“规约”人的类属性，提升人性174

二、从思想上把握人，实现人的精神塑造与建构181

三、促进人的全面发展186

第五章 当代中国思想政治教育的困境分析192

第一节 强化与弱化：思想政治教育形式与实践之间的巨大落差193

第二节 工具或目的：思想政治教育的“非此即彼”200

一、工具化的偏执200

二、目的性的极端204

第三节 中性化：思想政治教育的“流行标签”214

一、标签之一：科学性等同于知识性，取中的“教育标准”214

二、标签之二：教育内容“市场化”，取中性的“教育实践观”215

三、标签之三：躲避崇高，取中性的“教育态度”216

四、标签之四：主张“价值多元化”，取中性的“教育理念”221

第四节 滞后：思想政治教育的学科现状225

结语 思想政治教育的再认识231

一、思想政治教育的再解读231

二、思想政治教育的发展趋势237

三、当代中国思想政治教育建设的重点241

参考文献259

后记268