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第一章 法律教育学概述1

第一节 法律教育学的概念1

一 关于法律教育学概念的既往研究1

二 本书对法律教育学概念的界定6

第二节 法律教育学的体系8

一 法律教育学的内容体系8

二 法律教育学的层次体系9

第三节 法律教育学的研究方法11

一 实证研究的方法11

二 价值分析的方法12

三 历史分析的方法13

四 比较研究的方法13

五 经济分析的方法13

第四节 法律教育学的研究必要性和意义14

一 法律教育学的研究必要性14

二 法律教育学的研究意义15

第二章 法学教育的历史与现状17

第一节 法学教育的历史发展17

一 古代律学教育17

二 近代法学教育19

三 新中国法学教育24

第二节 法学教育的现行框架26

一 法学教育的管理体制27

二 法学教育的层次区分28

三 法学教育的招生制度29

四 法学教育的专业设置29

五 法学教育的教学形式30

六 法学教育的课程设置31

第三章 法学教育的功能与定位32

第一节 法学教育的功能32

一 法学教育功能的两重属性32

二 过去对法学教育功能认识的偏差33

三 法学教育的功能35

第二节 法学教育的定位37

一 从使命角度定位37

二 从大教育观的角度定位38

第四章 法学教育的目标41

第一节 法学教育目标存在的问题41

一 研究法学教育目标的必要性41

二 法学教育目标存在的问题42

第二节 域外法学教育的目标45

一 世界主要国家的法学教育目标45

二 世界著名大学的法学教育目标49

第三节 关于法学教育目标的争论51

一 职业教育论、通识教育论与二者结合教育论51

二 精英教育论、大众教育论与二者结合教育论64

三 区别教育论68

四 素质教育论71

五 关于法学教育目标的其他论述76

六 本书关于法学教育目标的定位78

第五章 法学教育的内容85

第一节 域外法学教育的内容85

一 大陆法系国家的法学教育内容85

二 英美法系国家的法学教育内容88

三 世界知名大学的法学教育内容91

第二节 中国法学教育的内容97

一 法学本科生课程设置98

二 法学研究生课程设置98

三 法学博士研究生课程设置102

四 法学教育的主要内容102

第三节 法学教育内容存在的问题及其改革107

一 法学本科课程设置存在的问题及其改革107

二 法学研究生课程设置存在的问题及其改革111

三 法学博士研究生课程设置存在的问题及其改革115

四 法学教育其他内容存在的问题及其改革115

第六章 法学教育的方法121

第一节 法学教育方法的比较研究121

一 两大法系法学教育方法的比较121

二 英美法对中国法学教育方法的影响122

三 美国的法学教育方法124

第二节 法学教育的方法、问题及改革125

一 法学教育的教学方法125

二 法学教育方法存在的问题133

三 中国法学教育方法改革的方向141

第三节 诊所法律教育与法律硕士培养及卓越法律人才计划实施151

一 诊所法律教育在中国的源起与发展152

二 以诊所法律教育方法改革法律硕士培养制度154

三 通过诊所法律教育实施卓越人才培养计划158

四 诊所法律教育的现实困境与改革方向160

第七章 法学教育的师资与教材162

第一节 法学教育的师资162

一 法学教育师资存在的问题162

二 法学教育师资的改革167

第二节 法学教育的教材169

一 法学教材编写的三次热潮169

二 法学教材编写中存在的问题170

三 法学教材编写的改革176

第八章 法学教育的模式179

第一节 法学教育模式的比较与转型179

一 世界各国的法学教育模式179

二 两大法系法学教育模式的比较182

三 中国法学教育模式的转型183

第二节 法学教育中国模式的形成184

一 分析框架的界定与说明186

二 中国法学教育模式的基本表达：多元化教育模式187

三 中国法学教育模式形成的必然性：历史与现实维度的分析189

四 中国法学教育模式的基本构成元素191

五 中国法学教育模式运行的保障机制198

第三节 中国特色社会主义法学教育模式的基本特征201

一 中国法学教育模式的发展变迁201

二 法学教育中国模式初步形成的基本标志203

第四节 中国法科研究生培养模式之转型210

一 在职法硕的当下定位211

二 法学硕士培养目标的重新调整212

三 法律硕士培养制度的发展方向215

四 法本法硕的特色与目标220

第九章 卓越法律人才教育培养计划229

第一节 卓越法律人才教育培养计划提出的必要性229

一 卓越法律人才教育培养计划的提出229

二 培养卓越复合型法律人才的必要性230

第二节 卓越法律人才教育培养计划的内容与实施233

一 卓越法律人才教育培养计划的主要内容233

二 卓越法律人才教育培养计划的实施路径236

第十章 法学教育的整体改革252

第一节 法学教育的整体不足252

一 法学教育整体不足的既往研究252

二 本书关于法学教育整体不足的观点257

第二节 法学教育的整体改革261

一 法学教育的整体改革261

二 中国法本法硕培养的反思与改革274

第十一章 中国法学教育的未来展望285

第一节 中国法学教育的总体趋势285

一 职业化285

二 多元化286

三 精英化287

四 特色化288

五 正规化288

六 国际化289

七 本土化290

八兼顾国际化与民族化290

第二节 中国法学教育的具体方向291

一 重新调整中国法学教育的功能定位291

二 树立政府、法学教育机构、社会全面参与的法学教育质量观292

三 分层次设置法学院系与评估考核293

四 法学学历教育层次的优化调整294

五 法学教师队伍结构重组与法学教育方法改良295

六 法学教育、司法考试与法律职业的良性互动296

七 以社会主义法治理念和公民意识为核心的法学教育297

关键词索引299

主要参考文献303