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破解问题学生的行为密码 如何教好焦虑、逆反、孤僻、暴躁、早熟的学生
  • （美）米纳汉，（美）拉帕波特著；杨颖玥，张尧然译 著
  • 出版社： 北京：中国青年出版社
  • ISBN：9787515322292
  • 出版时间：2014
  • 标注页数：309页
  • 文件大小：35MB
  • 文件页数：311页
  • 主题词：后进生－教育－研究

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图书目录

前言7

第1章 破解密码 老师应该知道的行为学知识15

为什么问题学生如此棘手18

理解学生行为的几个基本概念25

本章小结43

第2章FAIR计划 将FAIR计划带入实践45

控制前因，避免不良行为的发生48

强化理想行为，鼓励学生做得更好49

传授替代行为，以减少问题学生的不良行为50

培育学生欠缺技能51

应对不良行为52

实践FAIR方法53

决定使用哪种FAIR方法66

本章小结68

第3章“离我远一点！” 焦虑的学生69

什么是焦虑73

各种不同的焦虑症74

干预的重要性78

焦虑学生的行为特点79

观察课堂上焦虑的学生81

前后矛盾的行为83

某些焦虑学生的可预测行为模式84

逃避行为86

转移场地87

帮助学生走向成功92

管理计划的关键是安排适当的休息以减缓学生的焦虑95

针对焦虑学生的FAIR计划103

内莉的FAIR计划127

本章小结130

针对有焦虑行为的学生的FAIR干预计划131

第4章“你管不着我！” 逆反的学生137

逆反行为的原因141

有逆反行为的学生的典型特点143

逆反行为的功能145

警示信号146

针对逆反行为学生的FAIR计划147

艾米丽的FAIR计划178

本章小结181

针对有逆反行为的学生的FAIR干预计划182

第5章“我没事” 孤僻的学生189

认识抑郁症193

针对孤僻学生的FAIR计划201

杰克的FAIR计划222

本章小结223

针对有孤僻行为的学生的FAIR行为干预计划224

第6章“我不是有意的……” 性问题不良行为的学生（早熟的学生）229

什么是性问题不良行为231

儿童对性的正常表现233

校园性问题不良行为的诱因234

詹妮尔的FAIR计划236

卡特的FAIR计划242

针对性问题不良行为学生的FAIR计划251

有已知创伤史的学生不恰当地触摸成年人266

本章小结269

针对有性问题不良行为的学生的FAIR干预计划271

第7章常见问题解答275

附录293

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