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序1

导论1

第一章 科学实践观概述45

一、科学实践观之直接理论来源46

（一）黑格尔的实践观46

（二）费尔巴哈的实践观48

二、科学实践观之实质51

（一）实践是人与动物的异质点52

（二）实践是个人与社会的契合点58

（三）实践是主体与客体的分合点62

（四）实践是现实性与超越性的关联点63

三、科学实践观对现代思想政治教育的启示66

（一）再度审视思想政治教育的本质66

（二）克服“社会本位”和“个人本位”两种片面倾向90

第二章 科学实践观范式下思想政治教育价值思想之考略100

一、马克思恩格斯的思想政治教育价值思想100

（一）关于思想政治教育社会价值的思想102

（二）关于思想政治教育个人价值的思想104

（三）关于思想政治教育社会价值和个人价值关系的思想106

二、列宁的思想政治教育价值思想108

（一）关于思想政治教育社会价值的思想108

（二）关于思想政治教育个人价值的思想111

（三）关于思想政治教育社会价值和个人价值关系的思想112

三、中国共产党的思想政治教育价值思想113

（一）关于思想政治教育社会价值的思想114

（二）关于思想政治教育个人价值的思想117

（三）关于思想政治教育社会价值和个人价值关系的思想120

第三章 科学实践观范式下对现有思想政治教育价值的审视124

一、对思想政治教育价值认识方式及内涵的审视124

（一）实体性思维方式居主导地位124

（二）停留在价值“关系说”的表层131

二、对思想政治教育价值的形态与特征的审视134

（一）混淆价值形态与价值特征的关系134

（二）对价值形态的划分标准缺乏理论依据139

三、对思想政治教育社会价值和个人价值关系的审视141

（一）重社会价值轻个人价值141

（二）重个人价值轻社会价值143

第四章 科学实践观范式下思想政治教育价值之诠释145

一、科学实践观范式下思想政治教育价值的形成145

（一）思想政治教育价值的要素146

（二）思想政治教育价值的生成158

二、科学实践观范式下思想政治教育价值的形态184

（一）社会意识形态个体化188

（二）个体意识形态社会化190

三、科学实践观范式下思想政治教育价值的本质特征191

（一）个体性与社会性的辩证统一191

（二）现实性与超越性的辩证统一194

第五章 科学实践观范式下思想政治教育价值之实现199

一、思想政治教育价值实现的理念200

（一）个人和社会相统一的理念201

（二）实然与应然相统一的理念205

（三）合规律性与合目的性相统一的理念208

二、思想政治教育价值实现的原则211

（一）同质多维的原则212

（二）和谐共进的原则214

（三）全面发展的原则217

三、思想政治教育价值实现的机制219

（一）融合机制220

（二）调适机制222

（三）认同机制224

四、思想政治教育价值实现的途径227

（一）正确定位思想政治教育的本质227

（二）营造适宜思想政治教育的环境229

（三）提升思想政治教育队伍的素质233

（四）凝练思想政治教育的方法235

结语241

参考文献244

后记272