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绪论1

一、缘起与意义2

二、文献述评4

三、思路及方法10

四、内容框架11

第一章 高校学术同行评议概述13

第一节 高校学术同行评议的起源及其内涵13

一、关于学术同行评议起源的说法13

二、对同行评议起源的思考16

三、高校学术同行评议的内涵18

第二节 高校学术同行评议的基本要素及其运行24

一、高校学术同行评议的类型24

二、高校学术同行评议的基本要素及其运行模式26

第三节 高校学术同行评议的功能价值及评价42

一、高校学术同行评议的本质述论43

二、高校学术同行评议存在的合理性44

三、高校学术同行评议存在的功能与价值47

四、对高校学术同行评议体系的评价50

第二章 高校学术同行评议的理论分析54

第一节 利益相关者理论与高校学术同行评议54

一、利益相关者理论的内涵、溯源及其分类55

二、利益相关者视角的高校同行评议的分析59

三、基于利益相关者视角的高校学术同行评议思路63

第二节 新制度社会学理论与高校学术同行评议66

一、新制度主义与新制度社会学的理论溯源66

二、新制度社会学视野下的制度及其相关概念70

三、新制度社会学在高等教育研究中的运用73

四、高校学术同行评议中的制度现象74

五、基于新制度主义社会学的学术同行评议分析75

第三节 社会建构理论与高校学术同行评议79

一、社会建构理论的溯源及其实质80

二、社会建构论在高等教育领域的运用视角86

三、社会建构论视角中的高校学术同行评议87

四、高校学术同行评议中的社会建构89

第三章 四个国家学术同行评议的运行及借鉴93

第一节 英国、美国的学术同行评议情况及启示93

一、英国的同行评议概述93

二、美国的同行评议概述102

三、借鉴与启示108

第二节 德国学术同行评议的情况与启示110

一、德国科研实务中的同行评议110

二、德国社会医疗中的同行评议112

三、德国同行评议的启示114

第三节 日本学术同行评议的情况与启示117

一、“大纲性指针”的内容概述117

二、从“大纲性指针”看日本学术评价的特点122

三、日本学术评价个案——高校教师学术评价的特点125

四、日本学术评价对我国的启示126

第四章 高校学术同行评议中的利益冲突129

第一节 利益冲突的语义解释129

一、什么是利益129

二、什么是冲突132

三、什么是利益冲突136

第二节 利益冲突的类型与特征140

一、利益冲突的类型141

二、利益冲突的特征151

第三节 高校学术同行评议中的利益冲突的内涵154

一、冲突与专业智力领域的利益冲突155

二、同行学术评议中的利益冲突156

三、高校学术同行评议中的利益冲突的概念、特征与表现形式158

四、高校学术同行评议利益冲突的博弈逻辑分析162

五、高校学术同行评议利益冲突的价值165

第五章 高校学术同行评议利益冲突现状调查研究168

第一节 调查法采用及对象的安排168

一、调查法的采用168

二、调查对象的安排168

第二节 调查内容的呈现与分析170

一、高校教师对学术同行评议的整体认知情况170

二、利益冲突的分类与产生利益冲突的原因177

三、学术同行评议利益冲突的治理问题183

四、人口学变量视角的差异性分析187

第三节 调查结论与反思193

一、调查结论193

二、调查反思194

第六章 高校学术同行评议利益冲突存在的原因分析195

第一节 文化方面的因素：中国的人情文化传统195

一、人情文化的含义195

二、人情文化的特征196

三、人情文化的社会影响199

四、高校学术界的“人情”201

五、避免人情文化对高校同行评议负面影响的思考205

第二节 道德方面的因素：学者学术道德的问题208

一、学术道德209

二、学术道德与学术同行评议213

三、学术同行评议中学者学术道德的失范217

第三节 制度方面的因素：同行评议制度的缺陷221

一、同行评议制度供给不足221

二、同行评议制度执行不力226

三、同行评议制度监督缺位229

第七章 高校学术同行评议利益冲突的规避策略232

第一节 环境营造：净化社会大环境和学术风气232

一、强化学术职业道德，重视学术态度的培养232

二、树立正确学术意识，感受学术研究的要趣234

三、制定完善政策法规，健全管理机构与监督机制235

四、加强学术产出绩效考核，重视考核指标科学性238

五、推动社会的公开监督，保障同行评议的公正性239

六、提高教师的薪酬待遇，释放学术研究的活力240

第二节 内在规避：提高学者的学术道德水平242

一、加强高校学术道德教育，明确学术不端内涵与范畴242

二、加强职业伦理道德建设，注重职业伦理自律与他律244

三、强化学术道德感召力，培养历史使命感246

四、落实内部自我管理，促进学术共同体规范发展249

第三节 外在规避：构建良性的学术同行评议制度251

一、构建学术同行评议制度，落实评审科学执行的根基252

二、重视高校学术管理组织建设，夯实制度实施的基础255

三、优化学术同行评议内部治理，防范利益冲突的干扰257

四、制定学术规范，强化制度规范的执行259

五、加强管理和监督，推动同行评议制度的执行262

参考文献265

名词索引277

后记285