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第一章 概论1

第一节 心理教育概述1

一、心理发展与心理教育的实质1

二、心理教育的积极预防保健理念6

三、心理教育与心理咨询和治疗9

第二节 影响儿童青少年心理成长的因素11

一、生物—心理—社会因素11

二、家庭—学校—社区因素12

第三节 班主任与心理教育13

一、儿童青少年心理教育：从科学到艺术13

二、班主任：从新手到专家17

第二章 儿童青少年心理成长20

第一节 心理发展与毕生发展观20

一、发展与心理成长20

二、毕生发展观与发展阶段21

三、几种心理发展理论23

第二节 童年期的心理成长28

一、童年期的心理特征与教育28

二、童年期的情绪发展30

三、童年期自我意识的发展32

第三节 青春期的心理成长33

一、青春期心理发展的一般特点33

二、青春期的情绪体验与调节35

三、青春期自我意识的发展38

第三章 个别心理辅导在谈心中的运用40

第一节 班主任工作与谈心40

一、谈心的意义和性质40

二、谈心新视角——人本主义观点42

三、心理咨询方法对谈心的指导作用45

四、谈心的注意事项47

第二节 有效谈心（沟通）的心理基础50

一、用真诚取得学生的信任50

二、用尊重开启学生的心扉52

三、用共情深入学生的内心55

第三节 谈心的技术59

一、倾听技术59

二、影响技术62

三、非言语技术65

第四章 团体心理辅导在班级活动中的运用68

第一节 团体心理辅导与班级活动68

一、什么是团体心理辅导68

二、团体心理辅导的优点与局限性69

三、在班级中开展团体心理辅导的意义70

四、班级心理辅导活动的特点71

五、开展班级心理辅导活动的途径72

第二节 班级心理辅导活动的设计73

一、班级心理辅导活动的设计步骤73

二、班级心理辅导活动的常用方法77

三、班级心理辅导活动的基本内容82

第三节 班级心理辅导活动的实施90

一、班级心理辅导活动的操作流程90

二、班级心理辅导活动的一般技巧91

三、班级心理辅导活动的操作要领94

第五章 学生心理发展中的问题及处理方法96

第一节 学生心理发展问题解读96

一、区分学生的不同心理状态96

二、学生心理发展问题的主要表现98

三、导致学生心理发展问题的外部原因99

四、导致学生心理发展问题的内部原因99

第二节 处理学生心理问题的理念和原则103

一、处理学生心理问题的理念103

二、处理学生心理问题的原则104

第三节 学生常见心理问题及处理方法107

一、好动的学生107

二、自卑的学生108

三、消极抵触的学生110

四、想“难倒教师”的学生111

五、有负面情绪的学生112

六、网络成瘾的学生113

第六章 学习心理辅导115

第一节 学习与学习心理辅导115

一、有关学习的几种理论115

二、学习心理辅导119

第二节 激发学习动机120

一、动机与学习动机120

二、学习动机的激发与维持121

第三节 了解学习风格124

一、学习风格124

二、学生对学习时间的偏好124

三、学生对感知方式的偏好125

第四节 掌握学习策略129

一、学习策略129

二、学习计划的制定130

三、思维导图的运用134

第五节 调节考试心理135

一、关于考试焦虑135

二、处理考试焦虑的方法136

第七章 班集体建设中良好心理环境的形成和构建140

第一节 班集体良好心理环境概述140

一、班集体心理环境的内涵140

二、班集体心理环境对学生心理发展的影响143

第二节 群体动力学与班集体心理环境建设148

一、什么是群体动力学148

二、影响班集体心理环境形成的群体动力因素149

第三节 构建班集体良好心理环境的途径和方法153

一、确立科学的理念153

二、创造良好的环境154

三、建立和谐的人际关系155

四、树立正确的自我意识156

五、创设积极参与的机会156

第八章 与家长沟通的相关心理学问题158

第一节 班主任与家长沟通的心理学策略158

一、班主任与家长沟通的形式158

二、班主任与家长沟通的心理策略159

第二节 召开家长会的心理学策略160

一、召开家长会的一般步骤162

二、开好家长会的策略162

第三节 提升家长教育能力的心理学策略167

一、家长需要提升的教育能力167

二、提升家长教育能力的途径与方法171

第九章 班主任的自我成长173

第一节 班主任自我成长的关键要素173

一、专业技能的学习173

二、自我认识与评价的能力174

三、终身学习的热情174

第二节 班主任人际关系的优化175

一、班主任的多重角色175

二、班主任校内人际关系的优化176

三、班主任校外人际关系的优化179

第三节 成功班主任的心理特质180

一、成功班主任的特质180

二、提升人格魅力，做成功的班主任183

三、关注心理健康，做快乐的班主任186

第四节 班主任的自我成长及反思190

一、自我成长分析190

二、职业行为分析193

三、接受继续教育194

参考文献196

后记200