和谐社会与老年教育2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

和谐社会与老年教育PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

子课题Ⅰ 社会变革与老年教育研究1

一、研究说明1

（一）研究缘起1

（二）研究目的2

（三）研究内容3

（四）研究方法3

（五）研究意义4

二、百年回首、世纪前瞻：基于国际视野的观察5

（一）百年回首5

（二）世纪前瞻19

三、放眼中国、聚焦上海：基于本土视域的考量31

（一）放眼中国31

（二）聚焦上海49

附录102

一、（A卷）老年大学学员生活与学习情况调查表102

二、（B卷）老年人生活学习情况调查表105

子课题Ⅱ 上海老年大学发展回顾与未来展望研究　109

一、研究说明109

（一）课题的提出　109

（二）研究的过程与目的　110

二、艰苦创业的昨天　110

三、开拓创新的今天　112

（一）教育理念的开拓创新　113

（二）教育途径的开拓创新　114

（三）教育内容的开拓创新　115

（四）教育方式方法的开拓创新　116

（五）教育科研的开拓创新　117

（六）办学目标的开拓创新　118

四、争创辉煌的明天　119

（一）坚持“以人为本”的科学发展观　119

（二）坚持教学与科研相结合　120

（三）确立上海老年大学发展的新目标　120

（四）继续争取扩大校舍，改善办学条件　121

子课题Ⅲ 老年自主教育研究　122

一、研究说明122

（一）课题的提出122

（二）研究的目标、内容、方法与意义123

二、老年自主教育的理论研究125

（一）老年自主教育的理论基础125

（二）老年自主教育的内涵解析136

三、老年自主教育的实验调查148

（一）合唱自主教育实验班第一阶段调查报告148

（二）合唱自主教育实验班第二阶段调查报告159

（三）电脑自主教育实验班调查报告　169

（四）英语自主教育实验班第一阶段调查报告　176

（五）英语自主教育实验班第二阶段调查报告　180

附录　185

一、合唱自主教育实验班问卷调查（一）　185

二、合唱自主教育实验班问卷调查（二）　188

三、电脑自主教育实验班问卷调查　191

四、英语自主教育实验班学习情况调查表（一）　192

五、英语自主教育实验班学习情况调查表（二）　195

子课题Ⅳ　老年教育课程开发研究199

一、研究说明199

（一）课题的提出199

（二）研究过程与研究方法200

（三）理论价值与实践价值205

二、课程开发的四个发展阶段205

（一）第一阶段：课程框架的形成（1985～1990年）205

（二）第二阶段：课程开发的精细化（1991～1995年）210

（三）第三阶段：课程开发的新突破（1996～1999年）214

（四）第四阶段：课程开发的新层次（2000年至今）218

三、20年课程开发历程的经验与启示224

（一）社会环境与老年教育课程开发224

（二）老年人个体与老年教育课程开发226

（三）老年学校与老年教育课程开发230

四、老年教育课程开发的未来走势231

（一）对终身教育思想的探索与实践231

（二）继续扩大课程开发的对象群体233

（三）理论科研力量的介入　233

子课题Ⅴ　国外老年教育现状和趋势研究236

一、研究说明　236

（一）研究目标、方法、内容与意义　236

（二）研究对象的选择　237

（三）研究成果的构成　238

二、美国老年教育　238

（一）老年人的生活境遇　238

（二）老年教育状况概述　239

（三）不同年龄段的老年教育　244

（四）老年人的学习取向　246

三、英国老年教育　247

（一）老年教育四大系统　248

（二）第三年龄大学　252

（三）面临的问题及应对措施　256

四、日本老年教育　258

（一）人口老龄化现状　258

（二）老年教育发展历程　259

（三）老年教育的实施形式　261

五、韩国老年教育　268

（一）老年人口的生存境遇　268

（二）老年教育的发展状况　270

（三）老年教育机构　271

（四）大学内老年教育的实施状况　272

（五）特殊形式的老年教育　275

六、四国老年教育的发展特点及其对我国的启示　276

（一）四国老年教育的发展特点　276

（二）四国老年教育对我国的启示　282

后记　287