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第一章 当代大学生思想政治教育面临的新形势与开好“概论”课程的重大意义1

第一节 当代大学生思想政治教育面临的新形势1

一、大学生思想政治教育的总体状况1

二、坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题4

第二节 高等教育思想政治理论课课程体系的建立6

一、我国高等教育思想政治理论课的由来和发展6

二、高校思想政治理论课课程体系的建立8

第三节 “概论”课程的性质与开好“概论”课程的重要意义9

一、“概论”课程的性质和内容9

二、“概论”课程在思想政治理论课课程体系中的地位与作用9

三、高职院校开好“概论”课程的重大意义10

第二章 高职“概论”课程的教学设计12

第一节 高职“概论”课程教学设计的前提和基本原则12

一、高职教育的内涵和高职教育的特殊性12

二、高职“概论”课程教学设计的基本原则13

第二节 高职“概论”课程教学设计的基本内容15

一、“概论”课程教学目标的确立15

二、“概论”课程教学对象的分析16

三、“概论”课程教学内容的设计18

四、“概论”课程教学策略的制定19

五、“概论”课程教学评价的设计20

第三节 高职“概论”课程教材体系向教学体系的转化21

一、高职思想政治理论课教学对“概论”课程教材使用的要求21

二、“概论”课程教材体系向教学体系的转化22

第三章 高职“概论”课程的课堂理论教学24

第一节 高职“概论”课程课堂理论教学的现状和基本要求24

一、高职思想政治理论课课堂理论教学的现状24

二、课堂理论教学的基本要求25

第二节 课堂理论教学的改革28

一、传统课堂理论教学的优缺点28

二、课堂理论教学的改革思路28

第三节 高职“概论”课程教学过程的本质和实施30

一、“概论”课程教学过程的本质30

二、“概论”课程教学过程的实施31

第四章 高职“概论”课程课堂理论教学方法的改革34

第一节 教学方法改革的必要性34

一、教学方法的运用和改革在课堂教学中的地位34

二、“概论”课程教学方法改革的必要性35

三、“概论”课程教学方法改革存在的问题36

第二节 课堂主导教学方法——讲授法改革的探索37

一、课堂讲授教学法是思想政治理论课教学的主导教学方法37

二、课堂讲授教学法改革的探索38

第三节 其他辅助教学方法及改革40

一、案例启发式教学法及改革40

二、问题驱动式教学法及改革41

三、课堂讨论式教学法及改革42

第五章 高职“概论”课程的教案设计45

第一节 教案设计的必要性和基本要求45

一、教案设计的必要性45

二、教案设计的基本要求46

第二节 高职“概论”课程教案设计的内容47

一、教学基本信息47

二、教学目标的确立48

三、教学内容、重点、难点的把握49

四、教学程序的设计49

五、教学策略的制定50

六、教学反思51

第三节 当前高职“概论”教案设计存在的问题及其特殊性52

一、“概论”课程教案设计存在的问题52

二、“概论”课程教案设计的特殊性53

第六章 高职“概论”课程多媒体课件制作56

第一节 应用多媒体课件教学概述56

一、多媒体课件的概念56

二、多媒体课件应具备的属性57

第二节 高职“概论”课程运用多媒体课件的作用及存在的问题58

一、“概论”课程运用多媒体课件的作用58

二、当前“概论”课程教学多媒体课件存在的问题60

第三节 高职“概论”课程多媒体课件制作的探索61

一、“概论”课程多媒体课件制作的原则61

二、“概论”课程多媒体课件制作要把握的几个关系62

三、“概论”课程多媒体课件制作要注意的几个方面64

第七章 高职“概论”课程实践教学活动的设计67

第一节 高职“概论”课程实践教学活动设计的理念67

一、思想政治理论课程实践教学的内涵67

二、思想政治理论课程实践教学与大学生社会实践的区别与联系68

三、“概论”课程的实践教学在高职实践教学体系中的特殊性70

第二节 高职“概论”课程实践教学活动设计的内容72

一、实践教学活动目标的设计72

二、实践教学活动内容的设计74

三、实践教学活动方法的设计75

第八章 高职“概论”课程实践教学管理的组织结构77

第一节 高职“概论”课程实践教学管理中的组织77

一、组织的概念和含义77

二、“概论”课程实践教学管理的组织结构78

第二节 高职“概论”课程实践教学管理组织机构的建立79

一、“概论”课程实践教学管理组织机构建立的原则79

二、“概论”课程实践教学管理组织机构的建立81

第三节 高职“概论”课程实践教学活动管理机构的职能83

一、组织领导职能83

二、协调管理职能84

三、服务监督职能85

四、奖惩激励职能85

第九章 高职“概论”课程实践教学活动的形式87

第一节 高职“概论”课程的校内实践教学87

一、校内实践教学的含义及特点87

二、“概论”课程校内实践教学的形式88

第二节 高职“概论”课程的校外实践教学90

一、校外实践教学的含义及特点90

二、“概论”课程校外实践教学的形式90

第三节 高职“概论”课程的网络实践教学93

一、网络实践教学提出的背景93

二、网络实践教学的内涵及特点93

三、“概论”课程网络实践教学形式的探索94

第十章 高职“概论”课程实践教学活动的组织与操作97

第一节 高职“概论”课程实践教学活动的提出和决策97

一、实践教学活动的提出97

二、实践教学活动的决策99

第二节 高职“概论”课程实践教学活动的落实100

一、实践教学活动计划的制定100

二、实践教学活动联系的方式102

三、实践教学活动的组织实施103

第三节 实践教学活动的总结104

一、撰写心得体会105

二、汇报交流105

三、宣传报道105

四、整理归档106

第十一章 高职“概论”课程实践教学的基地建设107

第一节 高职“概论”课程实践教学基地建设的必要性与原则107

一、“概论”课程实践教学基地建设的必要性107

二、“概论”课程实践教学基地建设的原则109

第二节 高职“概论”课程实践教学基地的类型110

一、校内实践教学基地的类型110

二、校外实践教学基地的类型112

第三节 高职“概论”课程实践教学基地的使用与建设113

一、实践教学基地的使用113

二、实践教学基地的建设与管理115

第十二章 高职“概论”课程实践教学管理机制研究117

第一节 高职“概论”课程实践教学管理机制研究的必要性117

一、“概论”课程实践教学管理机制的内涵117

二、“概论”课程实践教学管理机制存在的问题118

三、“概论”课程实践教学管理机制研究的必要性119

第二节 高职“概论”课程实践教学管理机制的组成要素及其行为规范120

一、“概论”课程实践教学管理机制的组成要素及相关职责120

二、“概论”课程实践教学管理机制组成要素的行为规范122

第三节 高职“概论”课程实践教学管理机制的建立122

一、建立利益协调机制123

二、建立激励约束机制124

三、建立应急处理机制125

四、建立投入保障机制126

第十三章 高职“概论”课程的考核与评价128

第一节 改革传统考试考核方法128

一、“概论”课程的考试考核现状128

二、改革传统考试考核方法的必要性130

第二节 建立综合考试考核指标体系132

一、综合考试考核指标体系的构成132

二、综合考试考核指标体系的特点134

三、综合考试考核指标体系的作用134

第三节 高职“概论”课程的评价135

一、“概论”课程评价的内容135

二、“概论”课程评价的原则与标准136

三、“概论”课程评价的意义138

第十四章 思想政治理论课师资队伍的建设与培养140

第一节 思想政治理论课教师队伍素质的基本要求与现状140

一、思想政治理论课教师队伍素质的基本要求140

二、高职思想政治理论课教师队伍素质的现状143

第二节 思想政治理论课教师队伍建设的主要内容145

一、教师自身的理想信念建设是教师队伍建设的核心145

二、教师自身的能力建设是教师队伍建设的基础145

三、奉献精神建设是思想政治理论课教师队伍建设的精神支柱147

四、师德师风建设是思想政治理论课教师队伍建设重中之重的内容148

第三节 思想政治理论课教师队伍培养的途径148

一、加强高校思想政治理论课教师的选聘配备和教学科研组织建设148

二、加强思想政治理论课教师的在职学习、进修和理论培训工作149

三、积极组织思想政治理论课教师参加社会实践，努力提升实践教学能力150

四、切实为提高思想政治理论课教师队伍素质提供政策和制度保障150

附录一 2005年高职高专国家精品课“概论”介绍152

附录二 2007年在河北省思想政治理论课程集体备课经验交流会上的发言159

附录三 2009年在河北省“概论”课程集体备课交流会上的发言165

参考文献172