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第一章 绪论1

第一节 什么是家庭1

第二节 个人发展与家庭发展的历程6

第三节 什么是家庭教育学11

第二章 家庭教育的历史与现状18

第一节 家庭教育的历史发展18

第二节 家庭教育的现状27

第三节 家庭教育的发展趋势31

第三章 家庭教育的理论基础38

第一节 对家庭教育有影响的主要理论流派38

第二节 亲子关系的训练模式46

第四章 家庭教育的起点：初为父母62

第一节 准父母阶段62

第二节 初为父母阶段儿童的教养75

第三节 年幼儿童的行为管理87

第五章 小不点“长大了”：学前儿童的家庭教育93

第一节 学前期的亲子关系和家庭关系93

第二节 促进学前儿童生理的发展95

第三节 促进学前儿童认知能力的发展100

第四节 促进学前儿童的社会性发展105

第五节 发展学前儿童的自我意识109

第六章 跨入学堂：小学生与他们的父母116

第一节 小学儿童亲子关系的特征116

第二节 家庭教育与儿童的认知发展和学校适应性119

第三节 教养方式对儿童社会行为的影响124

第四节 父母行为与儿童自我概念的发展136

第七章 家有儿女初长成：青春期儿童的教养141

第一节 青春期亲子关系的特征141

第二节 促进青春期儿童的身体发育143

第三节 促进青春期儿童的认知发展146

第四节 促进青春期儿童的情感社会性发展152

第五节 青春期儿童所面临的问题与父母教养方式159

第八章 空巢与空巢期：成年子女与他们的父母亲164

第一节 空巢期的亲子关系164

第二节 为人祖父母172

第九章 引导儿童健康成长184

第一节 儿童行为的管理184

第二节 责任心、工作价值观的发展193

第三节 电视媒体对儿童的影响197

第四节 其他一些发展中问题的应对199

第十章 帮助儿童处理压力事件207

第一节 现代社会中的儿童可能面临的压力事件207

第二节 儿童对压力事件的理解和应对方式210

第三节 帮助儿童处理压力事件的技术213

第十一章 特殊儿童的教养222

第一节 特殊儿童和他们的父母222

第二节 心理迟滞儿童的家庭教育227

第三节 其他特殊儿童的家庭教育234

第十二章 特殊家庭与儿童成长244

第一节 婚姻关系对儿童的影响244

第二节 单亲家庭中的教育253

第三节 再婚家庭中的教育262

第四节 领养家庭中的教育268

第五节 功能不健全家庭中儿童的成长271

第十三章 建立积极的亲子关系和有效的家庭互动282

第一节 建立积极的亲子关系282

第二节 建立有效的家庭互动291

第十四章 父母的成长：成为称职的父母304

第一节 父母角色的认同与调适304

第二节 有效的教养方法及其训练309

第三节 称职父母的自我教育——相关知识的充实319

第四节 称职父母的自我教育——各个角色的均衡322

第十五章 家庭教育指导331

第一节 家庭教育指导及其对象、内容与形式331

第二节 家庭教育指导的一般模式333

主要参考文献355