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第一章 教育科研的历史回眸2

第一节 教育科研概述2

一、教育科研的概念2

二、教育科研的产生与发展3

三、教育科研的意义7

第二节 新中国成立以前我国教育科研的发展概况一、西方教育学科及其研究方法的传介10

二、新中国成立以前我国教育科研成就举要16

第二章 当代中国教育科研机构的历史沿革25

第一节 专门教育科研机构25

一、国家教育科研机构25

二、地方教育科研机构29

第二节 高等学校中的教育科研机构42

一、高校教育科学研究所42

二、高等学校教育院系56

第三节 群众性学术团体84

一、中国教育学会84

二、地方教育学会89

第三章 当代中国教育科研队伍的建设和发展第一节 专职教育科研人员一、高等学校教育科学研究所的科研人员97

二、地方教育科研机构的研究人员100

第二节 高等学校教育院系的教师107

一、从新中国成立至1978年中共十一届三中全会召开期间的高校教育院系教师107

二、从1978年中共十一届三中全会召开至2002年中共十六大召开期间的高校教育院系教师115

第三节 中小学教师121

一、中小学教师教育科研活动与教育科研队伍建设121

二、新中国成立以来主要的中小学教育教学实验127

第四章 当代中国教育科研的重大课题148

第一节 当代中国教育实践中的重大问题研究一、教育制度的试验与改革148

二、课程教材的建设159

三、教学原理与方法的开拓168

四、教学技术手段的开发182

五、教育发展战略设计187

第二节 当代中国教育理论重大问题研究191

一、关于教育起源问题的研究191

二、关于教育本质问题的研究194

三、关于教育功能与教育价值问题的研究197

四、关于教育方针理论基础的研究204

五、教育理论的现代化与本土化问题研究219

第三节 当代中国教育学科的发展229

一、对旧中国教育学科的初步改造阶段229

二、中国社会主义教育学科体系的艰难探索阶段233

三、我国教育学科体系的恢复和发展时期235

第五章 当代中国教育科研方法和方法论的发展第一节 当代中国教育科研方法的演进一、教育科研方法单一和方法研究的“缺位”阶段244

二、由重实证研究方式向多种研究方法整合的阶段247

三、教育研究范式转换、教育科研方法体系建设发展阶段250

第二节 当代中国教育科研方法论的形成和发展一、哲学方法论阶段254

二、科学方法论阶段260

三、教育研究方法论的独立化发展阶段263

第六章 当代中国教育科研面临的问题与展望第一节 当前我国教育科研中存在的问题一、教育科研的外在保障机制不够健全273

二、教育科研指导思想和决策规划存在偏差278

三、教育科研在组织实施中存在片面认识283

四、教育理论研究与教育实践脱节287

第二节 对我国教育科研发展的几点设想290

一、加大教育科研的投资力度290

二、加强教育科研机构及科研队伍建设292

三、改进教育科研的方法和技术295

四、重视教育研究方法论的建设299

五、加强教育科研的国际合作301

六、提高教育科研成果的可操作性307

主要参考书目311

后记315