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第一篇 职业院校教育质量保障概论3

第一章 树立新型的高职教育质量观3

第一节 我国高职教育现存质量问题及原因3

第二节 大众化阶段高职教育质量观及其定位5

第三节 大众化阶段高职教育质量观的建构9

第四节 以人为本，确立尊重个性发展的质量观12

第五节 推进“质量工程”建设，提高人才培养质量16

第二章 高职院校全面质量管理20

第一节 高职院校内涵发展与全面质量管理20

第二节 高职教育实施全面质量管理要点24

第三节 建立高职院校全面质量管理保障体系26

第四节 提高高等职业教育质量的路径31

第五节 民办高等职业教育质量保障体系的构建34

第三章 国家示范性高等职业院校建设43

第一节 国家示范性高等职业院校建设计划总体框架43

第二节 示范性高职院校建设相关问题解答45

教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见62

全国示范性高职高专院校遴选方案67

全国示范性高职高专院校遴选标准70

国家示范性高等职业院校建设项目推荐书77

国家示范性高等职业院校建设项目预审标准（试行）92

第二篇 高职教学质量内部保障体系构建99

第一章 高职院校教学全面质量管理99

第一节 高职院校教学管理概述99

第二节 影响高职教学质量的因素与对策106

第三节 高职院校实施教学全面质量管理113

第四节 高职院校教学管理体系的构建118

第五节 高职院校教学管理方法137

第六节 高职院校教学管理手段144

第七节 高职高专院校教学管理要点147

第二章 高职教学改革与管理模式创新155

第一节 高职教学改革概述155

第二节 高职教育中教学管理观念的改革和创新161

第三节 高等职业教育专业教学改革164

第四节 高职课程教学体系改革169

第五节 高职院校院系二级教学工作管理模式构建172

第六节 高职教学管理体制与运行机制创新176

第三章 高职教学质量保障体系的构建180

第一节 高职教学质量保障体概述180

第二节 我国高职教学质量保障体系建设的进展183

第三节 高职教学质量保障体系的构建原则188

第四节 创建工学结合模式下的教学质量保障体系190

第五节 高校内部教学质量保障体系建设193

第六节 高职“一标三多”教学质量保障运行机制196

第四章 高校教学管理基本制度201

第一节 教务处处长办公会制度201

第二节 教学组织管理工作制度201

第三节 院（部）级教学管理工作制度202

第四节 教学计划制定规范205

第五节 课程教学大纲规范206

第六节 期中教学检查工作制度207

第七节 课程建设制度207

第八节 教材（讲义）征订发放管理制度208

第九节 教学实验室设置制度210

第十节 实验教学管理制度210

第十一节 教室管理制度211

第十二节 教研室教学管理制度211

第五章 高职院校教学管理机构岗位职责212

第一节 校长岗位职责212

第二节 分管教学副校长岗位职责212

第三节 学院院长岗位职责212

第四节 分管教学副院长岗位职责213

第五节 系主任岗位职责213

第六节 教务处工作职责213

第七节 教务处处长岗位职责214

第八节 教务科科长岗位职责214

第九节 教研科科长岗位职责215

第十节 考试科科长岗位职责215

第十一节 实践教学科科长岗位职责215

第十二节 教研室主任岗位职责216

第十三节 教务干事岗位职责216

第十四节 教学指导委员会工作职责217

第十五节 教学督导员工作职责217

第十六节 教学信息员工作职责217

第十七节 教师岗位职责218

第三篇 高职院校教学督导与质量保障221

第一章 高等学校教学督导概论221

第一节 中国教育督导制度简况221

第二节 高等学校教学督导的作用和定位226

第三节 高等学校教学督导工作应遵循的原则230

第二章 健全高职院校教学督导制度233

第一节 高职院校教学督导的现状和问题233

第二节 健全教学督导基本制度234

第三节 健全教学督导工作制度236

第四节 健全教学督导运行机制237

第三章 高职教学督导系统的构建239

第一节 新形势下高校教学督导新思维239

第二节 新形势下督导体系的构建245

第三节 构建校院两级教学督导评价体系247

第四节 建立以人为本的教学督导制度249

第五节 构建服务为主旨的高职教学督导系统250

第四章 高职院校督导队伍建设255

第一节 高职教学督导队伍的主要问题255

第二节 高职教学督导队伍专业化建设256

第三节 高职教学督导员职业素质建设浅析260

第五章 高职院校教学检查266

第一节 高职院校教学检查概述266

第二节 督学检查269

第三节 校长检查273

第四节 教务处检查276

第五节 教研室（组）检查279

第六章 高职院校听评课制度建设284

第一节 听评课是高职教学质量监控的重要内容284

第二节 说课评课与高职院校的课程建设287

第三节 高职院校如何组织好教师同行听评课290

第四节 评课方法及注意问题292

第五节 新课程下教师如何进行听评课活动297

第六节 以评课新标准带动课程教学改革300

第四篇 高职教学质量监控与评估305

第一章 高等职业教育教学质量评价305

第一节 我国高职教育质量评价现状305

第二节 高职教育质量评价标准体系架构306

第三节 发达国家高职教学质量监控与评价机制308

第四节 基于网络环境下的教学质量评价体系设计313

第五节 高职教育教学质量监控大系统观与评价体系构建316

第六节 高职多元化教学评价系统设计321

第二章 高职教学质量监控系统324

第一节 高职教学质量监控系统的构成324

第二节 现有高职教学质量监控与保障体系的弊端326

第三节 构建以督导为主体的教学质量监控体系327

第四节 高职院校教学质量监控重点的转变332

第五节 高职学院“421”教学质量监控体系335

第六节 高职教育教学质量校内监控体系339

第三章 高职院校教学质量评估344

第一节 高院院校教学质量评估的目的和依据344

第二节 高职院校教学质量评估的范围与对象348

第三节 高职院校教学质量评估的内容349

第四节 高职院校教学质量评估的作用与效果352

第五节 高职教学质量评估指标体系设计的原则354

第六节 高职教学质量评估指标体系的主要内容356

第七节 高职教学质量评估指标体系的多元化357

第八节 《高等职业院校人才培养工作评估方案》解读358

第九节 高职教育质量标准及评估指标体系的构建364

第五篇 高职院校教师队伍建设与管理373

第一章 高职教师队伍建设373

第一节 职教师资队伍建设的要求373

第二节 职教师资现代化建设的途径和措施376

第三节 围绕提高质量强化高职教师队伍建设378

第二章 高职院校教师的招聘任用383

第一节 我国的人事制度改革回顾383

第二节 我国教育人事制度改革384

第三节 高职院校教师聘任制的特点385

第四节 高职院校教师聘任的原则386

第五节 高职院校教师聘任方式选择策略387

第六节 高职院校教师的聘任程序388

第三章 高职院校教师培训管理391

第一节 高职院校教师培训的特点391

第二节 培训人员的角色与能力392

第三节 高职院校教师培训需求393

第四节 高职院校教师培训项目396

第五节 高职院校教师培训方法398

第四章 高职院校教师绩效评价与标准403

第一节 高职院校教师绩效考核概述403

第二节 日常教学的备课工作标准405

第三节 建立有效的评价模型410

第六篇 高职专业教学质量保障体系415

第一章 高职专业人才培养目标定位415

第一节 新形势下技术型人才的重新审视415

第二节 职业教育人才培养规格与目标定位420

第二章 高职院校专业设置424

第一节 高职院校专业设置概述424

第二节 基于提升核心竞争力的高职专业设置理念440

第三节 高职专业没置影响因素探析443

第四节 高职专业设置的主要问题及改进思路448

第五节 地方多科性高职院校专业设置451

第六节 高职专业设置评价体系的要素、模式及解释形式455

第三章 高职专业设置管理文件及解读458

普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）458

普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）459

对《普通高等学校高职高专教育专业简介（初稿）》征求意见的通知473

普通高等学校高职高专教育指导性专业目录专业简介473

关于高职高专教育专业设置管理办法原则意见（征求意见稿）485

解读高职高专教育指导性专业目录及专业设置管理办法486