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第一章 阅读，教师生命的一种姿态1

第一节 老师，你应该专业一点——一条微信引发的思考3

第二节 有书陪伴——我的成长历程8

第三节 对教师阅读的认知14

第四节 走向“群体共读”：改进教师阅读的思考与实践18

第五节 以“群体共读”促进教师专业发展27

第二章 “群体共读”活动的组织和推进37

第一节 “群体共读”活动的组织：导读、对话、引领39

第二节 知性阅读：引导教师精读一本书44

第三节 示范阅读：激发教师内在需求48

第四节 搭建论坛：促进教师对话交流53

第五节 读书总结：全面认知学生学习74

第三章 在阅读与写作中前行——教师读书笔记节选及点评81

第一节 学做教师，承续青浦实验——读《变革的见证——顾泠沅与青浦教学实验30年》83

第二节 摆脱恐惧，找回教学勇气——读《教学勇气——漫步教师心灵》92

第三节 变革课堂，营造润泽教室——读《静悄悄的革命》101

第四节 求诸经典，体悟教育真谛——读《给教师的建议》111

第五节 学会学习，感受心灵成长——读《论语今读》121

第四章 教师阅读样例——阅读《给青年诗人的信》135

第一节 走向内心137

第二节 在根本处探寻143

第三节 忍耐，是一切149

第四节 慢慢走啊，欣赏156

第五节 繁华落尽，只须宁静164

第六节 人能弘道，非道弘人169

第七节 体味寂寞，学会爱人177

第八节 担当艰难，成长无止境188

第九节 相信自己，相信明天198

第十节 诗意地栖息于大地203

参考文献208

后记211