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第一章 教育价值与教育评价1

第一节 教育与教育价值1

一、教育的本质1

二、教育价值2

第二节 教育评价的本质6

一、评价6

二、教育评价8

三、教育评价的依据16

第三节 教育评价的作用28

一、导向作用28

二、诊断作用28

三、鉴定作用29

四、激励作用30

五、调节作用31

复习思考题31

第二章 教育评价的历史发展32

第一节 我国封建科举考试制度32

一、历史发展32

二、主要特点34

三、反思36

第二节 西方教育评价的历史发展37

一、教育评价的萌芽期37

二、教育评价的形成期41

三、教育评价的发展期44

四、教育评价的新动向47

第三节 我国教育评价的历史发展48

一、我国教育评价的历史进程49

二、我国教育评价的成就与问题54

第四节 我国教育评价的发展趋势58

一、倡导发展性的评价目的58

二、注重评价内容的多元性58

三、运用多样化的评价方法59

四、突出评价对象的主体地位59

五、实现价值取向的多元化59

复习思考题62

第三章 教育评价的目标与模式63

第一节 教育评价的目标63

一、教育评价的目标内涵63

二、教育评价目标的主要类型65

三、确立教育评价目标的基本原则66

第二节 教育评价的模式67

一、行为目标模式67

二、目标游离模式70

三、CIPP模式72

四、应答模式76

五、对手模式78

第三节 我国教育评价的主要模式80

一、“三分合评价模式”81

二、发展性教育评价模式86

复习思考题91

第四章 教育评价的过程与原则92

第一节 教育评价的一般过程92

一、教育评价的准备92

二、教育评价的实施98

三、教育评价结果的处理与反馈105

第二节 教育评价的原则107

一、方向性原则107

二、科学性原则108

三、可行性原则108

四、教育性原则109

五、合作性原则109

六、全面性原则110

复习思考题110

第五章 教育评价的技术与方法111

第一节 设计教育评价指标体系的方法111

一、设计教育评价指标体系的原则111

二、建立教育评价指标及其体系的方法113

第二节 收集教育评价信息的方法129

一、抽样的基本方法130

二、评价信息收集方法131

第三节 处理教育评价信息的方法141

一、教育评价信息的分析141

二、教育评价结果的反馈151

第四节教育评价再评价的方法152

一、教育评价再评价的标准152

二、教育评价再评价的方法155

复习思考题161

第六章 学生评价162

第一节 学生评价概述162

一、学生评价的含义162

二、学生评价的基本类型163

三、学生评价的功能164

四、学生评价的原则165

五、传统学生评价存在的问题166

第二节 学生评价的基本内容167

一、学业评价168

二、品德评价175

第三节 学生评价的质性评价方法182

一、质性评价方法概述183

二、档案袋评价方法186

复习思考题193

第七章 教师评价194

第一节 教师评价概述194

一、教师评价的概念194

二、教师评价的意义195

三、教师评价的基本原则196

四、传统教师评价存在的问题197

第二节 教师评价的主要内容199

一、教师素质评价199

二、教师工作过程评价202

三、教师工作绩效评价203

第三节 国外教师评价制度206

一、英国教师评价制度206

二、美国教师评价制度210

三、日本教师评价制度214

四、对我国教师评价的启示217

第四节 教师评价的主要方法218

一、定量评价法218

二、定性评价法219

三、定量和定性相结合评价法221

复习思考题228

第八章 教学评价229

第一节 教学评价概述229

一、教学评价的界定229

二、教学评价的功能230

三、教学评价的依据232

第二节 教学评价的内容和指标体系233

一、教学评价的指标与标准234

二、教学评价的内容体系237

第三节 教学评价的组织实施243

一、教学评价的步骤243

二、教学评价的方式244

复习思考题248

第九章 学校领导管理水平评价249

第一节 学校领导管理水平评价的意义和依据249

一、学校领导管理水平评价及其意义249

二、学校领导管理水平评价的依据250

第二节 学校领导管理水平评价的内容251

一、学校人员评价252

二、学校管理工作状态评价253

三、学校经费使用评价257

第三节 学校领导管理水平的评价方式和方法259

一、学校领导管理水平评价的方式259

二、学校领导管理水平的基本评价方法260

复习思考题262

后记263