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第一章 幼儿文学综论1

第一节 幼儿文学与儿童文学1

一、婴儿文学2

二、幼儿文学2

三、童年文学3

四、少年文学3

第二节 幼儿文学的文本特征4

一、多姿多彩的文体特征4

二、图文并茂的形式特征5

三、形象可感的语言艺术5

第三节 幼儿文学的美学特征6

一、快乐6

二、纯真7

三、稚拙8

四、质朴9

第四节 幼儿文学的本体特征9

一、启蒙10

二、浅语10

三、直观10

四、趣味性11

五、游戏性12

六、互动性12

第五节 幼儿文学的功能13

一、让孩子爱上阅读13

二、培养孩子的想象力和创造力14

三、让孩子获得替代性经验14

四、培养孩子的同理心15

五、促进幼儿语言能力的发展15

六、培养幼儿的审美能力17

七、对孩子进行道德情感熏陶17

第二章 认识幼儿读物19

第一节 两个容易混淆的概念19

第二节 视觉要素19

一、线条20

二、造型20

三、色彩22

四、媒材23

五、版式23

六、材质25

第三节 故事要素25

一、情节26

二、形象27

三、场景29

四、韵律29

五、情感32

第三章 中外幼儿文学的发展34

第一节 世界幼儿文学史概述34

一、17世纪末之前：“道德书”与“听赏”文学34

二、18世纪：启蒙时代的理性与训导37

三、19世纪：浪漫主义时代的教化与想象力38

四、20世纪：幼儿文学从崛起到兴盛42

第二节 中国幼儿文学历史发展概貌50

一、19世纪末之前：“听赏”文学与蒙学教材50

二、晚清民初：萌发于新式启蒙与出版市场的幼儿文学51

三、“五四”之后30年：现代儿童文学的确立及其对幼儿的惠及52

四、新中国成立后17年：教育工具论中的些许收获54

五、20世纪80年代以来：幼儿文学的独立与第一个黄金期55

第四章 幼儿文学的分类59

第一节 图画故事书59

一、图画故事书的定义与描述59

二、图画故事书的发展60

三、图画故事书的特征62

四、图画故事书的作用62

五、图画故事书的类型及其各自的特点64

六、图画故事书的鉴赏67

七、怎样选择图画故事书69

第二节 幼儿诗歌71

一、儿歌71

二、儿童诗88

三、儿童诗的鉴赏100

第三节 幼儿童话与幼儿寓言106

一、幼儿童话106

二、幼儿寓言113

第四节 幼儿故事与幼儿小说116

一、幼儿故事116

二、幼儿小说122

第五节 幼儿散文123

一、幼儿散文的范畴及分类123

二、幼儿散文的特点129

三、幼儿散文的鉴赏131

第六节 幼儿戏剧134

一、什么是幼儿戏剧134

二、幼儿戏剧的发展历史及现状134

三、幼儿戏剧的作用135

四、幼儿戏剧的分类136

五、幼儿戏剧的特点137

六、幼儿戏剧的鉴赏137

第七节 幼儿影视文学138

一、幼儿影视文学概说138

二、中国幼儿影视文学的发展历史和现状140

三、幼儿影视文学的分类143

四、幼儿影视文学的鉴赏145

第八节 幼儿知识读物147

一、幼儿知识读物概说147

二、幼儿知识读物的分类149

三、幼儿知识读物的鉴赏156

第五章 幼儿文学在幼儿教育教学中的应用158

第一节 幼儿文学在幼儿教育中的应用158

一、幼儿文学在幼儿美育中的应用158

二、幼儿文学在幼儿智育中的应用159

三、幼儿文学在幼儿体育中的应用160

四、幼儿文学在德育中的应用161

第二节 各种文体在幼儿教学活动中的应用164

一、幼儿诗歌教学活动设计164

二、幼儿故事教学活动设计166

三、幼儿散文教学活动设计169

四、幼儿图画故事书教学活动设计170

五、幼儿知识读物教学活动设计171

六、幼儿戏剧教学活动设计172

第三节 幼儿文学创作实践174

一、图画书的创作174

二、儿歌的创作176

三、故事的创作177

四、童话的创作181

五、散文的创作188

六、剧本的创作190

第四节 为幼儿选书195

一、了解幼儿的生理和心理195

二、了解幼儿读物197

三、考虑阅读的模式198

四、优秀幼儿文学作品的选择201

第五节 亲子阅读205

一、亲子共读的重要性205

二、培养幼儿对书的爱好207

三、亲子阅读的方法209

第六章 幼儿文学与幼儿园教育211

第一节 幼儿文学在幼儿园教育中的特殊意义211

一、促进家庭、社会、文化与幼儿成长协调发展的开放性教育观念212

二、促进幼儿身心全面发展的发展性教育观念214

三、促进融语言知识、社会知识、认知知识为一体的整体性教育观念214

第二节 幼儿教育要重视文学资源的开发和利用216

一、选择幼儿能够接受且具有文学价值的作品216

二、选择幼儿能够接受的多种类文学作品217

三、选择幼儿能够接受的体现正确价值观的文学作品219

第三节 幼儿文学在幼儿教育活动中应用的方式和方法220

一、直观性原则的方式、方法221

二、发展性原则的方式、方法222

三、活动性原则的方式、方法223

第七章 幼儿教师的儿童文学素养225

第一节 幼儿教师儿童文学素养的重要性和必要性225

一、良好的儿童文学素养能够提升教师的专业精神和责任感225

二、良好的儿童文学素养能够提升教师的教学水平226

三、良好的儿童文学素养能让教师更便于和幼儿沟通228

第二节 儿童文学素养的内涵229

一、正确的儿童观229

二、对儿童文学发展历史的认识和了解231

三、丰富的儿童文学作品阅读经验231

四、为儿童选择优秀儿童文学作品的能力232

五、对儿童文学阅读活动的设计和组织能力232

第三节 幼儿教师儿童文学素养提升的途径234

结语：把高校幼儿文学课建设成精品课238

一、关于教学定位238

二、关于教学改革240

三、关于教材建设241

参考文献243

后记244