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原理篇3

第一章 语文文本解读导论3

第一节 “文本解读”的兴起背景与观念转型3

第二节 我国语文文本解读的现状和问题11

第三节 文本解读与阅读教学知识的更新16

第二章 文本教学解读的理论基础29

第一节 中外文本解读理论发展概述29

第二节 文本解读理论的三种范式32

第三节 当代文本解读观的变革37

第四节 语文文本解读的要素与模型49

第三章 文本教学解读的基本依据58

第一节 文本教学解读要遵循的原则58

第二节 文本教学解读要关注学生的学情63

第三节 文本教学解读要回到文本自身68

第四节 文本教学解读要关注阅读策略79

方法篇93

第四章 语文文本解读方法（上）93

第一节 整体感知：文本直觉与经验激活93

第二节 基于体式：文本类型与教学切入路径100

第三节 把握结构：文脉、线索与框架103

第四节 分层解读：文本层次与教学路径108

第五章 语文文本解读方法（中）121

第五节 情境还原：文本内外的复杂意蕴121

第六节 文本细读：概念、着力点与教学工具131

第七节 关联推论：文本解读中的猜测与印证150

第八节 多方提问：构建解读质疑共同体160

第六章 语文文本解读方法（下）170

第九节 善用批注：不动笔墨不读书170

第十节 互文参照：于群文中寻找意义坐标179

第十一节 读写结合：原理阐释和实施样式185

第十二节 切己体察：建立文本与读者经验的链接195

应用篇203

第七章 文学类文本的解读与教学203

第一节 诗歌的解读与教学203

第二节 散文的解读与教学215

第三节 小说的解读与教学229

第四节 戏剧的解读与教学241

第八章 实用类文本的解读与教学260

第一节 媒体类文本的解读与教学261

第二节 叙述类文本的解读与教学270

第三节 阐释类文本的解读与教学275

第四节 劝说类文本的解读与教学284

第五节 非连续性文本的阅读292

第九章 古诗文的解读与教学299

第一节 认识文言文及其教学299

第二节 古代诗词的解读与教学308

第三节 古代散文的解读与教学317

后记328