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1 学习研究少先队工作基本理论认识掌握队工作的特殊规律，提高自觉性，增强科学性，发挥创造性1

少先队工作基本理论的概念及其研究范围1

学习少先队工作基本理论的意义2

学习少先队工作基本理论的态度与方法4

2 中国少先队简史以史为荣，以史为鉴7

队史的含义及研究价值7

新中国诞生前的少年儿童革命组织8

新中国诞生后的少年先锋队15

少先队运动七十三年之思索25

3 少先队的性质、任务、地位、作用 中国少年儿童的群众组织，肩负着崇高的历史使命28

少先队的创立者和领导者是中国共产党28

少先队的性质31

少先队的任务33

少先队的地位作用35

4 少先队的组建方针 团结教育全体少儿，充分开发组织主体的潜能37

把全体儿童、少年组织起来，坚持少先队组织发展的“全童化”37

把儿童、小少年、大少年区分开来，体现少先队组织结构的“分层化”39

采用最合理、最有效的方法培养大中小队集体，实现少先队组织建设最优化40

让少先队员真正成为队组织的主人，实行组织制度的“民主化”43

5 少先队的基本知识教育 学习队的章程，增强组织观念45

队的名称与标志教育45

队礼、呼号、宣誓教育47

“五爱四作风”与“队员权利、义务”教育49

6 少先队的自动化 自主自动——少先队魂之所在52

少先队自动化的概念52

少先队自动化的基本内容55

少先队自动化的层次58

少先队自动化的功能59

少先队员是自动化的“发明”者和推进者62

自动化出现的时代背景64

自动化是儿童主体发展的必然表现66

自动化是我国儿童组织优良传统的创造性继承66

附：美国儿童自动化68

7 引导队员在组织中学会自我教育 自我认识、自我要求、自我勉励、自我督促、自我批评、自我克制、自我充实70

少先队自我教育问题的提出及其重要意义70

自我教育是我国教育的优良传统73

少先队自我教育的概念、特点75

少先队自我教育的要素与基本形态77

引导少先队员自我教育的方法80

记写少先队系列活动日记是自我教育的好形式82

8 民主第一课该在哪儿开始 在少先队组织里，有关民主的启蒙能够、也应当有着最明显、最实际的体现92

民主启蒙的深远意义92

少先队民主教育的内容94

少先队员学民主、懂民主之例证96

引导少先队员学民主的方法103

9 少先队代表大会 少先队组织的最高权力机构113

附录一 我们要做创造型的接班人113

附录二 敬礼，人民的利益高于一切119

10 儿童小社会的文明化建设 哪里有红领巾，哪里就有新风尚129

少先队文明化的内涵、意义及目标129

少先队群众性文明化创建活动130

11 把少先队活动蓬勃开展起来 一师附小少先队工作调查报告144

12 快乐、自由的“10分钟队会”队里搞什么活动，不找师长找“市场”——了解队员们的需求170

丁炜小代表的一份提案170

可贵的突破173

“10分钟队会”的类型176

怎样当好“10分钟”的设计师179

怎样当好“10分钟”的主持人183

“10分钟队会”的管理185

“10分钟队会”的辅导187

附“10分钟队会”实例五则190

13 少先队咨询活动 贴近儿童生活，通向儿童心灵196

为何倡导少先队咨询活动197

少先队咨询活动的定义199

怎样开展少先队咨询活动199

14 少先队的创造性活动及其辅导 人人是创造之人，处处是创造之地，天天是创造之日203

15 红领巾休闲生活的指导 “改变了某个民族的闲暇品性，就可以改变这个民族的整个个性与这个民族的效率。”215

积极休闲、消极休闲、有害休闲215

不能等闲的新情况217

红领巾休闲生活辅导指向、原则及要求219

红领巾休闲生活的领导与管理222

快乐双休大转盘224

队员个人在家自主休闲的指导226

16 中国少年雏鹰行动 实施“雏鹰战略”，引导队员走为国强而自强之路230

“雏鹰行动”的提出230

“雏鹰行动”的基本框架232

研究雏鹰精神236

17 构建少先队教育活动新机制 机制犹如一只看不见的手，操纵着事物发展的全过程242

传统的少先队教育活动机制的不适应性242

进度性奖章活动课程的结构特点243

新课程是怎样的结构244

奖章课程是少先队教育活动新机制248

18 雏鹰争章八步曲 人人有快乐的追求，队队有奋进的目标，天天有攀登的行动，时时有成功的喜悦253

19 雏鹰兴趣章的辅导 给队员更多的选择权，使正处于兴趣爱好形成期的少年儿童不断试探并认识自己的才华倾向261

20 少先队的集体建设 快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、服务的金桥、创造的舞台、奋进的阶梯、成才的摇篮266

集体的概念及其作用266

少先队集体的建设目标269

少先队集体建设的原则275

少先队集体建设的方法276

21 一个中小队集体的形成与辅导 集体具有伟大的教育力量288

两个故事的启示288

从教育集体开始289

第一对自动化小队的出现291

闪光一点，引亮一片293

“自动化”与辅导员303

附：我们可爱的中队307

22 小队集体的优化组建 儿时建好一个小队，长大搞活一个企业313

小队的特点及其地位作用313

小队优化组建的概念与目的意义315

小队优化组建8步操作法316

23 大队委员会的建设 大队委员会是基层少先队的首脑机关330

大队委员会的分工330

建立大队职能部，促使大队更自动334

建立各种兴趣社团组织341

重视经常性活动阵地的建设343

队室的建、管、用344

24 论少先队的小干部 火车头、孺子牛、水中鱼、智多星、小火箭346

队干部的概念与特点346

队干部在组织中的地位作用347

队干部的训练内容349

队干部的选拔与训练方法350

附：队长学校教材354

25 小红星儿童团 从组织上保证在教育与管理上科学地区分年龄层360

建立儿童团的依据与意义360

儿童团的性质、任务、特殊组织形式及组织机构365

多彩的“低龄化、半自动”的儿童团活动369

小辅导员带领弟弟妹妹学自动373

26 初中“团队一体化”改革 强队建团，以团带队，全程衔接，团队共兴377

初中少先队全员、全程一体化378

团队一体化382

校队（班队）一体化384

27 红领巾理事会 少年的事，让少年人自己来挂帅387

思考与决策387

红理会组织机构390

红理会的任务393

红理会的特殊作用396

28 辅导的涵义、地位及其功能 辅导是伴随社会现代化与民主化而来的教育现代化与民主化的产物401

辅导的由来401

少先队辅导的概念及其特点403

辅导员的角色地位405

辅导员的角色功能406

29 少先队辅导法 上面有成人精心合理的辅导，下面有少先队员完全的独立、主动与创造410

启发诱导法411

宣传鼓动法413

目标追求法418

肯定赞美法421

设计指导法425

榜样带路法428

雪球滚动法434

传递转化法436

实践锻炼法439

评比竞赛法441

带谜探索法445

30 尊重儿童主体地位、发挥儿童主体作用 段镇少先队“主体观”述评448

31 改革开放与少年先锋队 儿童小社会的发展同样反映着时代的脉搏456

企业“扩权松绑”——队从“自动”起步457

转换经营机制——优化组建小队458

遵循市场规律——活动按需运转460

对外实行开放——教育逐步转型462

发展是硬道理——奖章引导发展465

建设民主政治——民主从小抓起466

后 记469