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课堂教学设计篇1

1教学目标——一堂课的灵魂1

2教案设计——数学活动的依据7

课堂教学行为篇15

1课堂讲授——新课程不是不要讲授15

2课变对话——知识在对话中生成22

3教学指导——关注每个成长的生命28

4教学互动——创建充满生命力的课堂34

课堂行为管理篇43

1分组合作——让学生在合作中成长43

2个别教学——关注学生的个性舒展47

3运用激励——唤醒和鼓舞53

4课堂评价——促进学生发展60

课堂教学设计篇70

1教学目标——学习的方向70

2教学资源——学习的媒体77

3教案设计——教学的蓝本82

课堂物理行为教学92

1教师讲授——新课程不能取消讲授92

2演示实验——重视感知，建立表象98

3科学探究——经历和体验过程105

4师生互动——教学相长，共同发展110

课堂物理行为管理114

1分组合作——高效的教学组织形式114

2激励强化——提升学生的学习品质120

3教学调整——提高学习效率的保证127

4课堂评价——学生发展的催化剂130

化学教学设计138

1教学目标——三维目标与科学素养138

2教案分析——45分背后的智慧142

课堂化学行为教学147

1课堂讲授——炭挥主导的主要形式147

2教学演示——示范的效力154

3探究活动——收获在过程与方法中157

4互动学习——思想的碰撞165

课堂化学行为管理169

1分组合作——知识在合作中生成169

2个别教学——关注每一个成长的生命174

3教学调控——构建“有序”的课堂179

4课堂评价——评语的教育魅力182