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一、理论·探索3

提升中小学教育质量的“双边联动”行动模式研究&宋文君 梁倩3

双边联动激发活力构建区校一体化教师培训新体系&李立16

区校一体化教师培训课程建设路径初探&郑涛22

双边联动优化区域新教师培训的实践研究&彭小琴30

“区校一体”联动培训课程资源建设初探&陈郁兰38

区域教育科研的发展桎梏与破解之道：基于双边联动的视角&张静 包蔼黎43

基于“双边联动”视角下的课题研究联动范式：内涵、特征及联动方式&包蔼黎49

“联动科研”提升区域课题研究水平实践初探&江明菊57

基于“双边联动”的区域教育科研课题中期管理方式创新研究&赵小翠61

基于“双边联动”的参与式学校教育质量评价——以区域中小学教育质量综合评价改革为例&周鸿蜀65

“核心素养”背景下的“双边联动”运行机制优化研究&梁倩72

“双边联动”学校教育质量评价指标构建&张庆华77

双边联动：区县教师进修学校（院）职能发挥的应然之路&牟涛82

打造“双边联动”的数字化引擎——区域教师研训机构数字化管理的探索&姚渝涛87

构建信息化管理体系，促进区域教育发展&陈启兰96

二、行动·研究103

双边联动促成长——以《庖丁解牛》教学为例&何元俭103

加强数学活动过程中的“师生联动”，发展学生理性思维品质&徐开明115

与教研员谈谈如何开展“区域联动”教研活动&王跃辉 唐压西120

双边联动 磨题生慧——引领教师在“磨题”中弥补专业短板&张理英127

“区校联动”提升教育质量的行动研究——渝中区“心动物理课堂”建设实践探索&王安民139

践行“双边联动”，提升教研实效——以29中高中地理教研活动为例&洪庆珩152

科学策划高中政治教研，助推“双边联动”&何侠157

推动多边联动研修，促进中学法治教育专业高效&程世均164

学科融合：提升历史学科核心素养的重要途径&周泉171

基于“双边联动”的区域教研转型实践研究&王政176

小学数学教材二次开发的教研实践与思考&王红梅180

区域联动：课堂教学定位与重建研讨——以“数的认识”教学为例&王虎188

立足课堂教学，研训一体化发展——以一个科研课题研究活动为例&陈鹃195

以课题研究促小学音乐欣赏教学有效性开展——浅谈“双边联动”下教学目标制定有效性观察策略&李曼202

创新教研方式 促进学科发展&甘雪梅210

“双边联动”推动落实努力发挥教研在提升幼儿园保教质量中的作用&周娟娟215

后记221