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中国部分凡例13

幼稚园行政179

编辑大意181

第一章 绪论183

一、幼稚教育之目标183

二、幼稚园行政的意义184

三、幼稚园行政的范围185

第二章 建筑与设备186

一、园址186

二、建筑189

三、设备190

四、布置199

第三章 园务203

一、行政组织203

二、职务分配207

三、经济管理208

四、杂务处理210

五、行政历212

第四章 教务214

一、课程组织及编制214

二、时间之支配215

三、分组法219

四、成绩考查220

五、测验及统计223

第五章 养护229

一、养护原则229

二、卫生设施230

三、行为训练233

四、特殊儿童之养护235

第六章 研究及联络237

一、教员个人的进修238

二、团体研究的组织239

三、家庭联络240

四、社会联络242

五、幼稚园间的协助及与小学校的联络243

第七章 幼稚园与教育行政245

一、教育行政制度245

二、学制系统248

三、各国幼稚教育概况249

幼稚园教材教法252

第一章 通论254

第一节 修习本学程的目标和方法254

一、修习目标254

二、修习方法255

第二节 教材和教法的意义及其相互关系257

一、教材和教法的意义257

二、教材和教法的关系258

三、相关主张259

第三节 幼稚园教材的来源暨选择与组织261

一、教材的来源261

二、教材的选择262

三、教材的组织264

第四节 幼稚园教学法所根据的重要原理、原则266

一、桑戴克的理论266

二、华真的理论267

三、柯勒的理论268

四、福禄贝尔和蒙台梭利的主张269

总结270

一、第一节270

二、第二节271

三、第三节271

四、第四节272

第二章 游戏273

第一节 什么是游戏273

一、游戏是为发泄过剩的精力273

二、游戏是为调剂人的精神273

三、游戏是人类史的重演274

四、游戏是为生活274

第二节 教学目标275

一、顺应爱好游戏的自然性向而与以适当的游戏活动275

二、增进儿童的身体健康与快乐276

三、发展筋肉的连合作用，并训练感觉和躯肢的敏活反应276

四、养成基本的优良态度、习惯，训练互助、协作、合群、守纪律、公正、耐苦等社会性278

第三节 内容类别279

一、感觉游戏279

二、社交游戏280

三、竞争游戏283

四、猜测游戏285

五、表演游戏287

六、其他游戏291

第四节 选材标准292

一、须合于儿童的能力和兴趣292

二、须合于儿童的须〔需〕要293

三、须切合儿童的经验，而更有扩充发展的可能者294

四、须简单、普通而带有艺术形式者296

五、须含有劳动、团结、公正、守纪律等社会价值者297

第五节 游戏的设备298

一、须合于经济原则298

二、须要安全299

三、须适合儿童300

第六节 指导方法302

一、教师须有熟练技术与热忱302

二、多给儿童自由选择、自我发表及自己订正的机会303

三、精神同化304

四、游戏时间长短，应注意儿童的体力有无疲劳304

五、游戏机会当均等304

六、户外游戏305

七、多用暗示的鼓励，不必太重形式的操练305

八、恪守游戏规则，以培养儿童优良习惯306

九、儿童有做错的时候，千万不应嘲笑，并且使别人也不要笑他307

第三章 工作309

第一节 工作的本质310

一、工作与游戏的区别310

二、儿童工作与成人工作的殊异311

三、幼稚园教师的工作311

第二节 教学目标312

一、满足儿童动作上自然的须〔需〕要312

二、培养操作习惯313

三、增进儿童工作应有的知识、技能314

四、扩充自己独作、与人合作的欲望316

五、发展精细、专一、持久、公开、审美等有价值的经验317

第三节 内容类别319

一、依照行为的分类319

二、依照性质的分类321

第四节 选材标准329

一、须适合儿童的能力329

二、〔须〕适合幼儿的须〔需〕要330

三、须对合作、独作有选择的自由331

四、须对创作和练习有选择的自由332

五、须使幼儿经验有逐步进展的可能332

六、须使幼儿在工作中有就地取材的方便与鼓励333

第五节 指导方法334

一、每一种工作在未教之前，教师必须自己先做一遍334

二、每一种工作应详细观察幼儿的能力335

三、满足幼儿需要并帮其决定目的335

四、计划一段做一段336

五、提示正确的知能与态度336

六、随时激发儿童利用工具的需要，并培养其节省物力、注意时间等习惯337

七、须有结果，还须有自己解释兴趣337

八、个别的指导胜于全体338

九、教师对幼儿工作最好有记录338

第四章 故事与歌谣339

第一节 儿童与文学339

一、张圣瑜的论述339

二、我的看法340

第二节 教学目标341

一、提高儿童对于文学的兴趣341

二、发展儿童的想象344

三、启发思想345

四、练习说话、吟唱，并增进发表能力347

五、培养高尚的情感347

第三节 教材来源349

一、儿时的回忆349

二、搜集民间流传的作品350

三、改编前人笔记小说等351

四、翻译351

五、注意坊间出版物351

六、与有关机关彼此传抄352

七、记录儿童口述352

八、创作352

第四节 选材标准353

一、关于儿童方面的354

二、关于文学方面的358

第五节 内容类别361

一、动物故事362

二、科学故事364

三、神怪故事368

四、史地故事373

五、道德故事377

六、滑稽故事378

七、其他381

第六节 指导方法382

一、怎样给儿童讲故事382

二、怎样指导儿童复讲故事387

三、怎样使儿童创造故事390

四、指导儿童歌谣应注意之点392

第五章 音乐394

第一节 教学目标394

一、满足儿童唱歌的欲望394

二、启发并增进欣赏音乐的能力396

三、促进发声的官能及对于节奏的感觉，并训练节奏的动作397

四、发展亲爱、合作、快乐的精神398

五、引起对于事物的兴趣398

第二节 内容类别399

一、唱歌表演399

二、韵律动作409

三、欣赏音乐415

四、幼儿创作423

第三节 选材标准424

一、须合于儿童的能力425

二、适〔须〕合于幼儿的兴趣428

三、须合于儿童的需要429

四、须合于幼儿的经验，且更有扩张、发展之可能者430

五、曲调与歌词应相配合431

六、能促进亲爱、合作、快乐等情绪433

第四节 指导方法435

一、设法扩充音乐范围435

二、老师自身对于音乐，须有相当的兴趣、熟练与修养436

三、应重视幼儿对音乐的兴趣，不必过分重视技术上形式的操练437

四、用合唱发扬幼儿社会精神，并且设法引起儿童对内容及形式的研究438

五、独唱亦须要有适当步骤438

六、多用纯鼻音或舌音，或一小部分的乐器，以变化节拍的练习438

第六章 常识440

第一节 自然、社会和儿童的关系及其在幼稚园中应注意之点440

一、自然、社会与儿童成长的关系440

二、幼稚园常识教学须知442

第二节 选材标准444

一、我们应注意的是“普遍”444

二、我们应注意的是“新颖”445

三、我们应注意的是“效果”445

四、我们应注意的是“代表性”446

五、我们应注意的是“真实”446

第三节 教学目标447

一、引导对于自然环境和社会环境的观察和欣赏448

二、增进利用自然、满足生活、组织团体等最初步的经验449

三、引导对于“人和社会及自然的关系”的认识449

四、养成爱护自然物和卫生、乐群、互助、合作等良好习惯450

第四节 教学范围451

一、生活需要452

二、社会组织453

三、团体活动454

四、纪念日、节日的活动454

五、自然的活动455

第五节 指导方法456

一、幼稚园儿童生活，须和实际的生活打成一片456

二、教师明白了教学上的态度，更当讲求环境的利用457

三、教师知道了利用环境，还得注意儿童的动机457

四、有了动机，尚未决定活动目的的时候，我们教师还应加一次细密的估量458

五、动机捉住或引发以后，便得明白规定目的，拟具有系统的具体活动计划，把各科目材料自然的安排在活动里。然后，更须有充分的准备458

书后460

附录 张雪门生平著作大事年表463