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自序·像班主任那样去思考1

第一讲 班主任工作的基本方法2

一、掌握班级、学生的情况2

二、制订工作计划6

三、确定工作重点8

四、分类整理、保存班级管理相关资料9

五、分类处理班级事务12

（一）按“由谁做”分12

（二）必须处理的事务13

（三）按内容分14

（四）按轻重缓急分14

六、从个案中找规律，用规律指导个案处理15

七、养成良好的工作习惯16

八、经常和学生谈话16

九、设计活动程序和任务清单19

（一）设计活动程序20

（二）编制任务清单22

十、工作中注意打“时间差”23

十一、多表扬少批评，多指导少指责24

十二、善于用规则管理班级和教育学生25

十三、运用评价调动学生的积极性26

第二讲 构建合理的班级组织结构29

一、班级管理两大关键词29

（一）不养闲人29

（二）不留盲区30

二、班级工作岗位设置的三大原则30

（一）按人设岗30

（二）按需设岗31

（三）因人设岗31

三、安排岗位责任人的四种方法32

（一）调查问卷32

（二）岗位招标33

（三）教师指定36

（四）第三人推荐37

四、把工作具体落实到人38

五、调动、保护学生的积极性40

（一）鼓励先进40

（二）适度奖赏42

（三）尊重学生选择的权利43

六、设计合理的班级组织结构46

（一）什么样的班级组织结构是不合理的46

（二）设计合理的班级组织结构的基本原则47

（三）班级组织结构设计的关键48

（四）构建合理的班级组织结构49

（五）全班一盘棋52

（六）万能的“6人小组”53

第三讲 把学生培养成岗位能手60

一、培养学生的基本方法60

（一）教育指导——自己的事自己做61

（二）给学生一些行动指南63

（三）明确岗位职责65

（四）召开各种培训会66

（五）落实检查制度66

二、班干部的选择和培养69

（一）新接班第一届班委的产生69

（二）班干部的培养70

三、例说重要班干部的培训79

（一）让班主任如虎添翼的“班助”80

（二）负责班级日常运作的执勤班委81

（三）让课代表真正成为科任教师的助手84

四、培训值日生89

（一）制定“岗位标准”，以“岗位标准”指导学生90

（二）“上岗前培训”90

（三）“岗位继续教育”91

（四）鼓励创新91

（五）评选劳动“示范岗”，塑造“岗位明星”91

第四讲 班级制度的制定与执行94

一、班级制度的作用94

（一）约束行为95

（二）明确义务98

（三）确认权利99

（四）激励作用102

（五）指导工作103

（六）预期结果105

二、班级制度的特点105

（一）体现民主105

（二）公平正义107

（三）化繁为简108

三、班级制度体系的构建108

（一）“1＋1＞2”的班级制度体系108

（二）班级制度体系的大致构成110

（三）班级制度体系的构建过程111

四、班级制度的执行114

（一）形成文本114

（二）宣传解读116

（三）送达家长116

（四）严格执“法”117

（五）定期点评118

（六）及时公示118

（七）反馈改进119

第五讲 班级多元评价体系的构建123

一、学习评价123

（一）学习积分排行榜123

（二）班级“大力神杯”129

（三）班级奖学金130

（四）其他与学习有关的奖励131

二、综合表现评价132

（一）每周感动班级人物132

（二）班级月度风云人物133

（三）班级年度人物136

（四）感动班级十大事件140

（五）关心集体奖141

三、多元评价体系的构建方法145

（一）量身定制145

（二）巧立名目146

（三）花样翻新147

（四）完善体系148

第六讲 把班级变成一个家152

一、班级图书馆152

（一）图书的来源152

（二）图书的管理153

（三）图书的借阅、归还、遗失等问题154

（四）其他问题155

二、班级报纸架156

三、班级复印店156

四、班级诚信超市158

五、解决学生在校的饮水问题160

六、班级微波炉162

七、班级储物箱162

八、班级雨伞桶164

九、班级白板165

十、班级植物166

十一、班级物资回收167

十二、班级储蓄罐167

十三、班级移动音响167

第七讲 营造优良班风172

一、总论172

二、接班伊始，确立班风大格局173

（一）初步接触、了解学生，赢在起跑线上173

（二）用学生的优点在班级树正气177

（三）让学生知道在班级里不应该做什么178

三、加强对学生的教育180

（一）对班级整体表现提出要求，引导学生初步养成一些好习惯180

（二）从细微处入手营造优良班风182

（三）注意对重点学生的教育和引导184

（四）班风建设的三大主题186

（五）为班级管理设立“红线”187

四、以班级公约和班级制度巩固班风189

（一）制定班级公约189

（二）逐步构架班级制度体系，为班风保驾护航192

五、班风的呈现方法192

（一）班级精神符号193

（二）班风的物化呈现方式194

六、班级不良风气的改变策略195

（一）学生轻微违纪现象的演变196

（二）对轻微违纪问题的处理策略197

第八讲 班级活动关键时间点的管理205

一、学生早晨到校后的管理205

（一）早晨提前到校205

（二）学生早晨到校应该做的工作206

二、课前准备管理206

（一）课前准备重要性教育206

（二）课前准备规则的制定与执行208

（三）“走动式管理”210

三、午间管理211

（一）安排一次午间检查211

（二）学校有统一午休要求的班级怎么做212

（三）中午可以进行的班级活动213

四、放学后的管理214

五、其他教学时间段的管理215

（一）课间管理215

（二）课间操（跑操）管理216

（三）眼保健操管理216

第九讲 班级常规事务管理218

一、作业管理218

（一）学生按时交作业的困难218

（二）班主任能做的辅助工作218

（三）变“收作业”为“交作业”219

（四）明确交作业的流程220

（五）关于交作业流程的说明223

（六）强化交作业管理对学生的教育要点224

（七）交作业流程在实际运行中遇到的问题以及解决方案225

（八）交作业问题的管理心得226

二、保洁管理226

（一）关于班级卫生的几个指导思想和做法227

（二）科学合理地编制班级保洁值日生表231

（三）值日生工作的检查233

（四）把学生培养成劳动能手234

（五）其他一些细节235

三、教室安全管理236

（一）设置“三关员”236

（二）养成随手锁门的习惯237

第十讲 对班级各类偶发事件的处置策略240

一、师生冲突240

（一）平息事态241

（二）稳定情绪241

（三）调查了解242

（四）疏通思想242

二、群体违纪247

三、意外伤害事故252

四、学生意外伤害事故相关法律法规解读256

（一）走出认识误区257

（二）学校应该承担责任的学生意外伤害事故262

（三）学生或家长应该承担责任的安全事故263

（四）安全事故处理程序264

五、打架斗殴265

六、校外人员闯入266