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导论 语文教学能力概说1

一语文教学能力的本质含义1

目 录1

二语文教学能力的历史发展3

三语文教学能力的结构体系9

四语文教学能力的知识基础16

五语文教学能力的智力中心20

六语文教学能力的生理机制26

七语文教学能力的训练工程31

第一节教学听知能力的要素35

一、注意力35

第一章 语文教学听知能力35

二、辨音力36

三、审义力37

四、听记力39

五、听评力40

六、组合力40

第二节听学评学的能力42

一、听评学生的朗读42

二、听评学生的复述43

三、听评学生的答问44

四、听评学生的讨论45

第三节听教评教的能力50

一、听人讲课的评述能力50

二、听己讲课的自我监听能力52

第四节指导学生听话的能力54

一、坚持导听的原则54

二、掌握导听的方法56

第二章 语文教学讲话能力64

第一节说普通话的能力64

一、认清普通话和语文课的关系64

二、掌握说普通话的知识和技能66

第二节课堂讲话的能力68

一、语文课堂教学语言的特质68

二、语文课堂讲话能力的历练70

一、语文课外演讲的要求73

第三节教学演讲的能力73

二、熟谙常用的演讲方式74

三、掌握教学演讲的技能76

第四节指导学生说话的能力78

一、把说话课列入教学日程78

二、训练学生说话的原则79

三、掌握说话训练的方法81

第三章 语文教学阅读能力89

第一节教学认读能力89

一、辨认文字89

二、辨认标点91

三、辨认书写和排印的形式91

第二节教学理解能力91

一、理解词语的能力92

二、理解结构的能力93

三、理解内容的能力94

四、理解写法的能力97

第三节教学鉴赏能力98

一、教学鉴赏能力的内容98

二、教学鉴赏能力的培养99

第四节掌握阅读方式的能力102

一、精读和略读102

二、参读和浏览104

三、诵读和默读105

四、速读106

一、阅读记忆能力的要求108

第五节教学阅读的记忆能力108

二、阅读记忆能力的养成109

第六节阅读文言文的能力111

一、串读和评点的能力112

二、理解和翻译的能力112

三、批判和继承的能力115

第七节指导学生阅读的能力116

一、指导学生精读单篇短章的能力116

二、指导学生略读一本书的能力117

第四章 语文教学写作能力120

第一节教学书写能力120

一、文字书写能力120

二、写字教学能力122

第二节文章写作能力124

一、普通文章写作能力125

二、文学作品创作能力128

第三节教学应用文写作能力130

一、写教学方案的能力130

二、写教学笔记的能力134

三、写批语评语的能力137

四、写下水作文的能力139

第四节指导学生作文的能力140

一、研究学生作文实际的能力140

二、设计全程作文训练的能力143

三、指导学生练习作文的能力145

第五章 语文教材驾驭能力151

第一节把握教学大纲的能力152

一、对教学目的和教学要求的把握152

二、对教材内容和教材编排的把握153

三、对语文能力训练系列的把握154

第二节钻研教材的能力154

一、明确钻研教材的程序155

二、掌握钻研教材的要领157

第三节利用参考资料的能力161

一、博览与慎辨161

二、约取与活用163

一、善用教材“例子”164

第四节处理教材的能力164

二、引导“举一反三”169

第五节教学设计的能力172

一、单元设计172

二、课型设计175

三、板书设计176

四、练习设计178

第六章 语文教法运用能力183

第一节把握教学方法的本质特征183

一、认清教学方法的二重性183

二、坚持教学方法的启发性186

一、“三法”为本，多向交流188

第二节选用读文教学法的能力188

二、因文而异，因人而异195

第三节选用作文教学法的能力198

一、在克服“三难”上下功夫199

二、在研究“三阶段”上下功夫202

三、在促进“三结合”上下功夫204

第四节制作和使用教具的能力206

一、使用平面教具的能力206

二、使用立体教具的能力207

三、使用电化教具的能力208

第五节指导学生自学的能力211

一、发挥教师在自学训练中的主导作用211

二、发挥学生在自学训练中的主体作用212

三、培养自学能力的基本方法213

第七章 语文教学组织能力217

第一节组织教学全过程的能力217

一、了解学生实际的能力218

二、制订教学计划的能力220

三、设计教学方案的能力221

四、检查教学效果的能力224

五、总结教学工作的能力226

第二节组织第一课堂教学的能力226

一、课堂教学控制能力226

二、教学节奏把握能力228

三、课堂教学应变能力230

第三节组织第二课堂教学的能力231

一、了解第二课堂的特点231

二、组织课外读写活动的能力232

三、组织课外听说活动的能力233

四、调动各方面积极性的能力234

第八章 语文教学考核能力235

第一节各类考核的命题能力236

一、命题的意义和原则236

二、各项考核内容的命题能力238

三、各类考试题型的命题能力242

四、命题应该注意的几个问题244

一、笔试和口试246

第二节设计考核方式的能力246

二、闭卷考试和开卷考试247

三、论文考试和选择性考试248

第三节掌握成绩评定标准的能力249

一、制订标准答案的能力250

二、把握评分标准的能力250

三、搞好试卷分析和讲评的能力254

第九章 语文教学自修能力255

第一节扩充、更新语文知识的能力257

一、扩充语文知识的能力257

二、更新语文知识的能力260

第二节获取语文教学信息的能力264

一、获取语文教育思想的新信息265

二、获取语文教材改革的新信息267

三、获取语文教学方法的新信息268

第三节磨炼语文教学技巧的能力268

一、口才的磨炼269

二、文才的磨炼271

三、教学艺术的磨炼272

第四节熟练使用工具书的能力274

一、熟悉工具书的种类274

二、掌握工具书的使用方法276

三、养成查工具书的良好习惯279

第五节科学利用时间的能力280

一、树立时间观念281

二、利用时间的方法282

第十章 语文教学科研能力287

第一节调查研究语文教学现状的能力288

一、调查语文教学现状的能力289

二、研究语文教学现状的能力292

第二节选定语文教学科研题目的能力296

一、选题的依据296

二、选题的方法296

第三节收集整理语文教学科研资料的能力300

一、检索文献、积累资料的能力301

二、制作卡片、编码归类的能力303

三、阅读翻译外文资料的能力305

第四节开展语文教学改革实验的能力306

一、明确教改的指导思想307

二、制定教改的实验方案307

三、实验中的分析研究312

四、实验结束时的验收314

第五节撰写语文教学科研论著的能力316

一、撰写语文教研论文的能力316

二、编写语文教材及著书立说的能力319

结论 做合格的语文教师323

一语文师资建设的战略任务323

二语文教学人才的合格标准325

三优秀语文教师的意向品质329

四语文教师的职业理想333