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第一章 绪论1

第一节 高级实践护士和高级护理实践概述1

一、APN的定义1

二、高级护理实践是基本护理的进阶2

三、APN的成长之路3

四、APN的工作范围和角色5

五、高级护理实践的分科6

六、APN的专业认证及特许权7

第二节 高级护理实践的价值8

一、维持患者最佳健康状态8

二、护理学科的建设8

三、护理团队建设9

四、健康系统建设9

五、减少医疗成本、增加效益9

六、增强患者及护士工作满意度10

第二章 高级护理实践的发展11

第一节 高级护理实践发展的影响因素11

一、促进APN发展的因素11

二、阻碍APN发展的因素12

第二节 高级护理实践在世界各地的发展13

一、美国13

二、英国15

三、欧洲其他国家17

四、澳大利亚18

五、加拿大19

六、日本19

七、韩国19

八、新加坡20

九、中国台湾20

十、中国香港22

十一、中国内地23

第三章 高级护理实践的相关理论26

第一节 高级护理实践的理论基础26

一、护理理论的基本组成26

二、护理的核心概念与高级护理实践27

三、高级护理实践中的整体护理28

四、高级护理实践发展的相关理论及作用29

第二节 支持高级护理实践的相关理论与应用36

一、赋能36

二、跨理论行为转变模式44

三、健康信念模式50

四、社会支持53

第四章 高级实践护士的培养60

第一节 APN培养的基本要求60

第二节 APN教育的培养目标62

一、APN的教育理念62

二、APN的培养目标62

三、APN的硕士教育课程目标63

四、临床学习的专业实践目标65

五、APN核心能力实例66

第三节 APN教育的课程与实践教学67

一、APN教育的课程教学67

二、APN教育的临床实践73

第四节 APN教育的实施过程74

一、APN教育的课程教学模式74

二、APN教育的临床实习方案及模式74

第五节 APN教育的评价原则77

一、课程教学评价77

二、临床实践评价77

第六节 按地方需求的APN课程安排实例78

一、美国的APN硕士课程安排实例78

二、美国麻醉护理硕士课程安排实例80

三、按香港地方需求的APN课程安排实例80

四、中国护理硕士专业学位设置方案81

五、美国护理实践博士课程要求82

附1 AACN提出的APN应具备的核心能力83

附2 Hamric等提出的APN应具备的核心能力87

附3 香港临时护理专科学院APN能力（2011）89

附4 上海市乳腺癌专科护士能力标准描述的说明91

附5 临床型护理博士的基本能力93

第五章 个体化高级护理实践96

第一节 概述96

一、管理患者健康能力97

二、建立护患关系能力97

三、教育及训练能力97

第二节 个体化高级护理实践与护理程序98

一、护理评估98

二、护理问题100

三、护理计划101

四、护理实施102

五、护理评价104

第三节 个体化高级护理实践的建立110

一、制订临床专科护士服务信念110

二、服务项目宣传页111

三、会诊单112

四、会诊案例113

五、培养进行反思及书写日记的习惯115

第四节 奥马哈系统在个体化高级护理实践中的应用117

一、奥马哈系统简介117

二、奥马哈系统的使用119

三、奥马哈系统在高级护理实践中的应用123

附1 旋婆婆住院期间护理计划126

附2 奥马哈系统131

第六章 群体化高级护理实践140

第一节 群体化高级护理实践概述140

一、群体化高级护理实践概念140

二、群体的界定141

三、群体化高级护理实践的目标和任务142

第二节 群体化高级护理实践程序147

一、护理评估147

二、护理诊断154

三、护理计划156

四、护理计划实施158

五、护理评价158

第三节 群体化高级护理实践的工作形式159

一、护理干预项目159

二、临床路径163

第七章 APN的管理175

第一节 管理者在推动高级护理实践中的角色和作用175

一、院长是高级护理实践活动的推动者175

二、护理部主任是高级护理实践活动的打造者176

三、科主任和护士长是高级护理实践活动的支持者和促进者178

第二节 APN岗位的管理179

一、APN岗位设置的原则179

二、APN岗位与护理管理岗位的关系179

三、APN的岗位职责179

第三节 APN人才的管理181

一、APN资质准入181

二、APN人才遴选182

三、APN认证183

四、APN的临床培养184

第四节 结局评价在管理中的作用186

一、结局评价的由来186

二、结局评价的指标187

三、结局评价的方法188

附1 广东省APN管理结局评价标准（节选）189

附2 老年专科护士工作及其成效192

附3 2008～2010年骨科护理个案统计简表194

第八章 高级护理实践研究196

第一节 高级护理实践研究的意义196

一、促进护理学科的发展196

二、促进医疗服务体系发展197

三、提高护理服务质量198

第二节 高级护理实践研究的主要内容198

一、高级护理实践和APN发展领域的研究198

二、APN临床实践的研究201

第三节 高级护理实践中的循证护理实践206

一、循证护理实践对高级护理实践发展的意义206

二、循证护理实践的方法207

三、循证实践模式208

四、APN在循证护理实践中的角色责任和能力要求209

五、实施循证护理实践的条件210

第四节 循证护理实践的研究实例213

一、挤压泵预防髋关节置换术后深静脉血栓形成的护理研究213

二、老年人压疮发生率及预防护理研究214

三、探讨经皮冠状动脉腔内血管成形术后临床教育需要：患者与护士的观点215

四、冠心病患者出院后延续护理成效研究216

五、父母疼痛教育改善急诊儿童出院后疼痛体验的成效研究217

第五节 高级护理实践研究未来需要关注的问题218

一、将研究转化为实践218

二、护理干预结果的研究219

三、加强循证护理研究和实验研究219

四、加强合作研究和跨学科研究220

五、加强热点难点问题的研究220

附 高级护理实践和APN发展的研究222

第九章 高级护理实践的应用案例225

第一节 高级护理实践发展案例225

一、案例背景225

二、案例描述226

三、案例解析229

第二节 APN的临床培养案例230

一、案例背景230

二、案例描述230

三、案例解析234

第三节 高级专科护理门诊案例236

一、案例背景236

二、案例描述238

三、案例解析240

第四节 临床路径的应用案例242

一、案例背景243

二、案例描述243

三、案例解析255

第五节 高级护理实践研究案例256

一、案例背景256

二、案例描述257

三、案例解析261

附 对护士进行骨科合并糖尿病患者术后饮食指导培训计划264

附录 教学大纲（参考）266

中英文名词对照索引271

英中文名词对照索引274