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第一部分 心理学与德育1

一 品德心理1

（一）品德及其形成1

目录1

（二）品德培养途径的心理学分析20

（三）学生品德不良的矫正39

二 德育与青少年年龄特征49

（一）少年品德的发展49

（二）青年品德的发展62

附录 青年心理的主要特点93

（一）跟品德有关的个性倾向性问题100

三 德育与个性心理100

（二）个性心理特征与品德118

第二部分 教育学中的德育论143

一 德育的意义及其在高等学校教育工作中的地位与作用143

（一）德育的意义143

（二）德育在高等学校教育工作中的地位与作用147

附录 德育与全面发展教育其它组成部分之间的关系170

二 德育对象的研究180

（一）科学地认识大学生180

（二）我国大学生的思想政治特点192

附录 青年精神生活中矛盾的特点206

（一）党的十二大提出全民德育的任务与内容208

三 德育的任务和内容208

（二）德育最重要的任务是造就有革命理想、有道德、有文化、守纪律的新一代210

（三）高等学校德育的任务和内容217

（四）普通中小学德育的任务与基本内容237

附录 苏联大学的德育内容250

四 德育的过程及其规律254

（一）学生思想政治品德的形成255

过程255

（二）德育的过程259

（三）德育过程的特点268

附录 简介苏联德育过程理论的发展276

（一）德育的疏导方针284

五 德育的原则和方法284

（二）德育的原则291

（三）德育的方法303

六 德育的途径313

（一）马列主义理论课和形势任务与共产主义道德修养课314

（二）业务课教学中的德育321

（三）学校管理中的德育325

（四）劳动教育在德育中的作用330

（五）课外活动和校外活动中的德育335

（六）普通中小学德育的途径340

附录 中、外教育家有关德育的论述341

（一）中国教育家有关德育的论述341

（二）外国教育家有关德育的论述360