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行进中的校本教研1

校本教研三要素的初步实践 孟蜀华3

“三抓三促”，有效推进校本教研 课题组7

找准定位 调整职能 研究服务 孟蜀华14

提高校本教研质量的几个关键环节 王毓舜21

深化校本教研要在“四性”上下工夫 黎炳学25

课例研究是校本教研的重要形式 冯龙俊28

有效开展校本教研的策略 周群香33

教研组建设“五要素” 周丽蕊 黎炳学36

校本教研中教研员的引领策略 刘吉全 王毓舜41

跨校教研势在必行 周丽蕊 黎炳学 张周 卫发昌46

教研组长角色的再认识 周丽蕊 黎炳学 卫发昌50

对学校教研组建设的思考 许自勤 梁晓英 罗建云54

农村小学教研组的建设之路 王怀友 陈兴全63

校本教研活动的缺失与对策 罗静玉 曾宏68

成长中的教师专业发展73

在校本教研中促进教师专业成长 胡德福75

教研员在教师专业发展中的作用 卓平78

教研员是教师专业发展的引领员 吕文英81

运用课例研究，促进农村幼儿教师的专业成长 张桃86

以校本教研为突破口，提升教师教学设计能力 刘素萍 胡作富92

在教学设计中培育教师的研究意识 卓平97

教师课堂教学设计技能提升的五大策略 周丽蕊101

促进教师课堂教学设计技能提升的思考与行动 卢笛105

体育教师课堂教学设计及实施技能的探索与实践 陈培林109

探索中的教学设计113

教学设计中学习目标的达成策略 刘吉全115

优化教学设计 有效达成教学目标 马忠良123

初中数学教学中教师的目标意识 陈怀炳130

强化数学思考，促进目标达成 余晓华135

初中语文课堂教学目标的制订与达成 李奎139

数学课堂教学达成目标过程中的误区与对策 余晓华144

提高课堂教学目标达成度的思考 周丽蕊 黎炳学153

生物课堂教学活动中优化问题设计的思考与实践 范远光159

初中数学教师如何进行课堂教学设计 易坤华164

提高化学课堂效益的关键：教学设计 张兵167

初中数学课堂的有效教学设计 吴智深170

促进新教师课堂教学设计技能提高的策略 李中华174

贯彻课改精神 优化教学设计 刘泽靓178

关注小学品德教师教材解读技能的提升 张周182

强化中的活动设计187

设计学生课堂自主参与教学活动的实践探索 孟蜀华 卓平189

让学生成为语文学习中的主人 王泽琼194

课堂教学中的有效活动设计 戴黎197

从学生出发，进行英语课堂的有效活动设计 杨立202

语文课堂学生活动设计有效性之我见 阮洪206

设计生物课堂学生活动，促进教师角色的转变 卓平212

如何设计比较活动，培养学生的历史比较能力 谭海波216

以活动促进学生的语文学习能力发展 郭琼英 龚礼树222

幼儿园集体教学活动设计存在的问题及对策 张含萍225

小学英语学习活动中的“趣”与“质” 张海燕229

以学情分析为突破口设计语文教学 卢笛233

重视学情分析，优化信息技术教学设计 周静237