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第一部分 前言及概念综述2

第1章 前言2

1.1 四波复原力研究4

1.2 复原力在发展科学中究竟意味着什么？6

1.3 两种判断：复原力的标准9

1.4 哪些因素产生影响？14

1.5 这本书的组织15

第2章 复原力模型17

2.1 以人为导向的复原力模型18

2.2 以变量为核心的复原力模型30

2.3 两个领域的精华：人和变量37

2.4 概要38

第二部分 个体复原力的研究40

第3章 社区样本中的复原力：一项能力纵向研究项目40

3.1 概念框架42

3.2 PCLS设计的概述43

3.3 来自PCLS的发现54

3.4 指导63

3.5 总结64

第4章 克服劣势和经济危机：无家可归的儿童66

4.1 无家可归的孩子69

4.2 寻找促进改变的目标：预防伤害和促进复原力76

4.3 压力：避讳的话题82

4.4 来自关于美国无家可归儿童的风险和复原力的研究结果的启示83

4.5 总结85

第5章 严重创伤和极端逆境、战争、恐怖主义和灾难中的复原力87

5.1 剂量效应：大规模创伤背景下的累积风险91

5.2 个体在反应上的差异96

5.3 干预104

5.4 总结107

第三部分 复原力中的适应系统110

第6章 简短清单和相关的保护系统110

6.1 简短清单意味着什么？111

6.2 依恋和亲密关系112

6.3 智力，独创性和解决问题的能力115

6.4 自我调节和自我指导117

6.5 掌控动机、自主性和相关奖励机制119

6.6 信仰、希望和相信生命具有意义122

6.7 性情和个性有什么作用？123

6.8 复原力不是一个特征125

6.9 幽默有什么作用？125

6.10 个体内的适应性子系统127

6.11 特定情境中的个体：支持复原力的微观系统和宏观系统127

6.12 出故障的适应系统：一个警钟128

6.13 总结129

第7章 复原力的神经生物学130

7.1 保护效应的早期生物模型131

7.2 适应系统的基础神经生物学过程133

7.3 对环境的生物敏感性和有差别的易感性142

7.4 遗传学和表观遗传学研究144

7.5 总结145

第8章 家庭背景下的复原力146

8.1 在家庭中产生的风险147

8.2 家庭作为一个系统的胜任力和复原力150

8.3 家庭如何促进复原力155

8.4 社区、文化和社会如何支持与培育家庭159

8.5 总结161

第9章 学校背景下的复原力162

9.1 在学校背景下出现的风险164

9.2 有效的学校165

9.3 学校背景下的发展任务166

9.4 学校如何提高复原力167

9.5 基于学校的促进复原力的干预措施172

9.6 总结177

第10章 文化背景下的复原力178

10.1 跨文化的复原力179

10.2 文化、宗教和信仰的风险181

10.3 文化背景下的发展任务182

10.4 移民悖论184

10.5 文化和发展185

10.6 文化、宗教和信仰如何促进复原力186

10.7 学校、社区和国家如何通过文化战略促进复原力191

10.8 总结192

第四部分 展望：应用与研究196

第11章 复原力的应用框架196

11.1 使命：制定积极的目标197

11.2 模型：包括积极的因素、影响和行动198

11.3 措施：追踪积极因素以及问题199

11.4 方法：预防、促进、保护200

11.5 多层次、多方法和多学科206

11.6 机会之窗：战略时机208

11.7 通过干预检验复原力理论：迈向平移协同210

11.8 总结211

第12章 总结及研究趋势213

12.1 关于年轻人复原力研究的经验教训213

12.2 对实践和政策的影响217

12.3 注意事项：在复原力科学中持续存在的争议和问题220

12.4 新视角225

附录A 词汇表228

附录B 缩略语232

附录C 推荐阅读资料233

参考文献243

致谢311