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一、社会语言学2

“核心英语”简介2

语言变化的社会因素10

言语性别差异分析综述22

个人语言特点探讨32

社会因素和附加问句的功能及意义40

调整语话语初探48

二、二语习得62

中国的二语习得研究：回顾、现状与前瞻62

试论影响外语习得的若干重要因素——外语教学理论研究之一78

对比分析、错误分析和中介语研究中的若干问题——外语教学理论研究之二97

外语交际中的交际策略研究及其理论意义——外语教学理论研究之三112

语料库 计算机 语言学122

反馈 二语习得 语言教学136

误差起因分析综述150

中介语的认知发生基础162

中介语的石化现象及其教学启示176

语言石化再探188

外语交际中的文化迁移及其对外语教改的启示207

语言迁移研究：问题与思考220

影响二语语用能力发展的因素235

第二语言语用习得的课堂教学模式247

一项有关英语专业学生语言学习观念的调查分析262

基于网络技术的词汇习得认知心理环境设计273

从思维适应性控制模式理论看外语测试中的几个问题287

三、外语教学改革300

上外的十年改革（发言提纲）300

对借鉴国外语言教学理论，提高外语教学水平的几点看法302

对当前提高全社会外语水平的几点看法309

适应市场经济 深化外语教改317

转变观念，全面推进外语教学改革321

关于面向21世纪培养复合型高级外语人才发展战略的几个问题328

关于深化高校外语专业教学改革的几点认识334

高校外语专业教育回顾与展望338

外语教学的“费时低效”现象——思考与对策350

对外语教学“一条龙”改革的思考——专家访谈摘录355

构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系367

改革英语教学，适应新形势需要——上海外国语学院英语系教改点滴378

探索有中国特色的英语教学理论体系——思考与建议384

建构具有中国特色的外语教育体系392

谈英语专业教学评估和学科建设414

《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的制定及其特点423

高等学校基础英语分级教学的理论和实施429

英语专业教材建设问题与建议434

前瞻性、先进性、创新性——关于新世纪高等院校英语专业本科生系列教材建设438

四、外语教学法454

我在教书教人方面的一些体会454

潜心向学，勇于探索——谈博士生的培养457

风雨沧桑四十年——英语教学往事谈461

愿你成为K、A、Q俱佳的优秀人才468

全国高校英语统测浅析470

核心英语和教学模式477

学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变482

语言学研究与语言实践496

英语专业研究生教学中的协作探究模式——界定、理据与应用498

二语语法教学理论综述511

语法教学的新视角：外显意识增强式任务模式527

语法流派纵横谈543

使用定语从句的若干问题553

英语填空词浅说566

论英语实动词倒装575

五、外语教育管理586

第一届高等学校外语专业教学指导委员会工作总结586

第二届高等学校外语专业教学指导委员会工作规划591

在第三届高等学校外语专业教学指导委员会全体会议上的发言594

以收费招生为龙头，推动教学与学生管理的全面改革602

建设一流外国语大学 培养跨世纪外语人才——在庆祝上海外国语大学建校四十五周年大会上的讲话608

在上外“211工程”部门预审闭幕式上的讲话615

总结经验，发扬传统，以改革精神建设新型外国语大学——在上外校庆五十周年大会上的讲话617

大学发展的新趋势：从适应市场走向国际化624

六、综合类630

《21世纪英语学习丛书》总序630

《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材》总序632

《高等院校英语语言文学专业研究生系列教材》总序634

《新编简明英语语言学教程》序言636

《高校外语专业教学改革理论与实践：改革、教学、测试》序638

发刊词641

回顾与展望——为《外语界》更名改版10周年而作643

新年献词645

进一步发挥学报的窗口和导向作用——祝贺《外语教学与研究》创刊40周年648

真诚的回报650

治学与科研的良师益友——祝贺《外语与外语教学》创刊200期654

“中国文化与世界”国际学术讨论会开幕词656