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上篇 我国英语教学发展与新课改3

第一章 英语课程改革三十年3

一、英语课程从迂回曲折走向有序发展3

二、课程资源的开发和利用6

三、教学方法的研究和教学手段的更新8

四、英语课程、教学发展的前景9

第二章 课程改革与英语教师专业发展11

一、英语教师的教育理念正在发生变化11

二、英语课堂教学的方式正在发生变化12

三、英语教学评价正在不断完善14

四、英语教研工作内涵更加丰富16

第三章 学习新课标的评价理念，让评价为学生的健康成长服务21

一、理解评价的积极导向作用22

二、体现学生在评价中的主体地位24

三、依据课程目标要求确定评价内容与标准26

四、注意评价方法的合理性和多样性27

五、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程30

结语33

中篇 新课改背景下英语语言能力培养37

第四章 新课改与英语语音能力培养37

一、英语语音能力培养的重要性37

二、英语语音能力培养面临的主要问题38

三、英语语音的特点及影响语音能力培养的主客观因素41

四、英语语音能力培养原则和方法42

五、英语语音训练案例46

结语49

第五章 新课改与英语词汇能力培养50

一、英语词汇能力培养的重要性50

二、新课改对英语词汇能力培养要求51

三、英语词汇教学面临的主要问题51

四、英语词汇教学的原则和教学策略52

五、英语词汇教学案例56

结语60

第六章 新课改与英语听力能力培养61

一 、英语听力能力培养的重要性61

二、英语听力能力培养面临的主要问题62

三、英语听力的特点及影响听力能力培养的主客观因素65

四、英语听力能力培养的原则与方法66

五、英语听力训练案例68

结语70

第七章 新课改与英语口语能力培养71

一、英语口语能力培养的重要性71

二、英语口语能力培养面临的主要问题71

三、影响英语口语教学的主客观因素72

四、英语口语的教学原则及方法75

五、英语口语教学案例77

结语82

第八章 新课改与英语阅读能力培养83

一、英语阅读能力培养的重要性83

二、英语阅读能力培养面临的主要问题84

三、影响英语阅读能力培养的主客观因素86

四、英语阅读能力培养原则和方法88

五、案例分析90

结语93

第九章 新课改与英语写作能力培养94

一、英语写作能力培养的重要性94

二、英语写作能力培养面临的主要问题95

三、英语写作能力培养的主要对策97

四、英语写作能力培养模式98

五、英语写作训练案例99

结语103

下篇 新课改背景下英语教学法的应用107

第十章 “同课异构”在英语教学中的应用107

一、“同课异构”概念的界定107

二、“同课异构”在英语教学中的重要性112

三、“同课异构”的实施环节113

四、“同课异构”在英语教学中的实践与反思115

结语118

第十一章 协商互动在英语教学中的应用119

一、协商互动概念的界定119

二、协商互动在英语教学中的重要性120

三、协商互动的模式122

四、协商互动模式的教学策略124

结语128

第十二章 以学习者为中心的英语语法教学探索130

一、“以学习者为中心”概念的界定130

二、英语语法教学中存在的问题132

三、“以学习者为中心”的英语语法教学模式133

四、“以学习者为中心”的英语语法教学策略及方法135

结语138

第十三章 语块理论在英语语法教学中的应用139

一、语块的界定及其分类139

二、语块学习在二语习得中的优势141

三、语块对英语语法学习的作用143

四、预制语块在英语语法教学中的实际运用145

第十四章 英语教学中跨文化交际能力的培养148

一、跨文化交际能力概念的界定148

二、跨文化交际能力在英语教学中的重要性149

三、跨文化交际能力的培养模式151

四、跨文化交际能力培养的教学策略及师生角色153

结语159

第十五章 自主学习模式在英语教学中的应用160

一、自主学习概念的界定160

二、自主学习在英语学习中的重要性162

三、英语自主学习的教学模式164

四、学生英语自主学习模式的教学策略165

五、学生英语自主学习模式中的学生角色166

第十六章 英语校本课程开发与实施168

一、校本课程的含义168

二、英语校本课程开发的重要意义170

三、英语校本课程开发原则170

四、英语校本课程实施171

五、英语校本课程开发实例解读174

结语178

参考文献179