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导论 研究中国特色社会主义教育理论 发展中国特色社会主义教育事业1

一、中国特色社会主义教育实践的历史考察1

二、中国特色社会主义教育理论的基本范畴4

三、中国特色社会主义教育理论研究的整体目标与基本要求11

第一章 中国特色社会主义教育理论产生的时代背景和理论特征12

一、中国特色社会主义教育理论产生的时代背景12

二、中国特色社会主义教育理论的理论特征20

第二章 坚持教育为社会主义现代化建设服务 为人民服务25

一、党和国家发展教育事业的指导思想和行动方针25

二、坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，大力推进教育事业改革发展28

三、教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的理论和实践意义32

第三章 坚持教育优先发展实施科教兴国和人才强国战略35

一、教育优先发展战略地位的确立35

二、科教兴国战略和人才强国战略的确立37

三、落实科教兴国和人才强国战略，建设人力资源强国46

四、建设中国特色社会主义的重要战略思想47

第四章 坚持教育的公益性质 强化政府的教育职能50

一、党和国家始终坚持教育的公益性质50

二、依法保障社会主义教育事业的公益性54

三、坚持教育的公益性质，强化政府的教育职能57

第五章 促进教育公平 办人民满意的教育61

一、新中国成立以来党和国家始终坚持教育的公平性61

二、改革开放以来推进教育公平的重大举措和成就64

三、大力推进教育公平，办好人民满意的教育66

第六章 坚持依法治教 建立和完善现代学校制度74

一、依法治教是社会主义教育事业的基本特点74

二、依法治教是教育改革和发展的必然选择80

三、依法治教推动了社会主义法制建设82

四、依法治教为现代学校制度的建设和完善提供了坚实基础88

第七章 构建现代国民教育体系 建设学习型社会95

一、构建完善的现代国民教育体系95

二、坚持教育规模、质量、结构和效益全面协调发展，促进现代国民教育体系进一步完善97

三、倡导终身学习，实施终身教育100

四、建设学习型社会101

第八章 加强德育工作 将核心价值体系融入国民教育全过程108

一、教育的灵魂与灵魂的教育108

二、中国特色社会主义德育核心内容113

三、将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程119

第九章 全面实施素质教育 促进人的全面发展126

一、倡导全面发展教育方针，奠定素质教育理论和实践基础126

二、倡导提高劳动者素质和民族素质，引领素质教育思潮129

三、作出宏观战略决策，全面推进素质教育132

四、落实科学发展观，强力实施素质教育137

五、素质教育具有很高的理论建树，丰富了中国特色社会主义教育理论宝库141

第十章 加强中华传统文化教育 建设中华民族共有精神家园147

一、中华传统文化精神与中华民族共有精神家园之意蕴147

二、弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，贵在文化自觉与综合创新153

三、强化中华优秀文化本根教育，为中华民族共有精神家园提供精神滋养和智力支持160

第十一章 重视教师主体作用 加强教师队伍建设166

一、教育振兴的关键在教师166

二、教书教得好，育人育得好，才是一个合格的、优秀的人民教师172

三、采取有力措施，培养和造就一支优秀的教师队伍175

第十二章 坚持教育创新 深化教育改革180

一、改革是发展中国特色社会主义教育事业的必由之路180

二、教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才182

三、健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制183

四、深化教学改革，提高教育质量186

五、改革开放30年来我国教育改革的基本经验188

第十三章 坚持教育开放 加强国际合作交流194

一、教育开放：改革开放历史新时期的必然选择194

二、面向世界，不断增强教育的国际竞争力199

三、教育开放既要“引进来”又要“走出去”203

第十四章 坚持党对教育事业的领导 实施教育的社会系统工程209

一、以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针政策209

二、坚持社会主义方向，认真做好师生思想政治工作215

三、做好教育系统干部队伍建设和党的建设217

四、大力实施发展教育的社会系统工程221

结论 坚持以科学发展观统领教育事业发展全局225

一、科学发展观是中国特色社会主义教育事业的根本指导方针225

二、坚持以科学发展观为指导，促进教育事业持续健康发展228

三、以科学发展观为指导，大力推进教育创新232

参考文献237

后记239