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目录12

一、教育思想与教育改革12

大学的理念：学术至上12

关于转变教育思想，更新教育观念的思考20

关于高等教育思想观念改革的思考28

也谈实施素质教育31

关于高校实施素质教育的思考38

音乐教学改革之我见41

论高校学校精神45

21世纪我国高师教育面临的挑战和机遇55

基础教育改革给我们的警示65

试论教学工作的中心地位问题74

论中小学素质教育与师范教育改革78

以人为本，以教学为中心，提高教学质量83

论高师音乐教育的改革与发展85

二、办学模式与发展思路93

面对“教师教育”，师范院校应如何改革和发展93

关于学校定位的思考100

职业技术学院发展的思索109

对初等教育学院定位发展的思考114

高等艺术教育应实行“宽进严出”126

三、学科（系科）建设135

素质教育对音乐专业学生知识架构的影响135

结合教学搞科研，搞好科研促教学139

四、课程改革与素质教育147

高校创造力教学的宏观构建与微观策略147

深化实验教学改革培养学生创新能力155

普通话水平测试朗读的要求及基本技巧初探160

高等教育与中国古典文学臆说172

更新历史教育观念，推动历史教育改革180

“双语教学”前景初探185

转变观念探索以培养创新意识创新能力为立足点的高师政治理论课考试新模式193

论本科院校的教学与科研200

中国传统人生哲学在人文素质教育中的作用208

试论哲学教育在大学生素质培养中的作用213

大学英语教学的审美创造218

论课程改革与教师观念的转变223

对影响体育教学质量几个问题的探讨230

转变传统公体教育思想，担负公体教育的历史责任234

对我系本科教育的几点想法239

高师音乐教育如何适应当前基础教育的改革243

关于高师音乐专业钢琴教学如何贯彻素质教育的思考248

国际化的音乐教育252

课程改革与创新教育261

突出教学创新　优化课堂结构265

五、人才培养模式273

知识经济与大学生心理素质273

六、教育方法论281

试论教学方法的可变性、多样性和灵活性281

试论“教学生学”是提高教育质量的关键288

七、高校教师论295

论“研究性学习”中的教师观295

更新教育观念，全面提高高师音乐教师的素质303

知识经济时代高校教师转变观念的思考308

八、教学管理改革317

高等学校教学管理论略317

浅谈高等教育质量与高等教育质量观322

九、其他329

新升本科院校图书馆的教学科研服务功能329

WTO与中国民族文化特色337