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导论1

第一章 城乡文化的冲突与融合12

第一节 城乡文化的冲突12

一、城市文化与乡村文化的内涵12

二、城乡文化差异的表现13

三、城乡文化冲突在学校教育中的表现16

第二节 城乡文化的融合19

一、城乡文化的融合与尊重、包容19

二、城乡文化的融合与教育一体化20

第三节 学校文化对文化适应的影响24

一、城乡文化的跨越与文化适应24

二、城市文化、学校文化与文化适应的关系30

第二章 农民工子女文化适应现状研究33

第一节 农民工子女的现状研究33

一、农民工子女的数量与结构33

二、农民工子女的适应状况35

三、农民工子女的适应障碍36

第二节 苏州市农民工子女的适应状况调查研究48

一、苏州市农民工子女状况48

二、苏州市农民工子女适应现状调查研究50

三、促进农民工子女文化适应的建议56

第三章 农民工子女融入城市文化的影响因素研究57

第一节 不同班级类型农民工子女学校适应的差异研究57

一、文献综述58

二、研究方法61

三、研究结果61

四、讨论与建议67

第二节 不同班级环境类型与农民工子女学校适应的关系研究70

一、文献综述和问题提出70

二、研究方法74

三、研究结果75

四、研究讨论78

五、结论80

第三节 农民工子女学业情绪与学校适应的关系研究81

一、文献综述81

二、问题提出84

三、研究方法85

四、研究结果86

五、讨论90

六、结论91

第四节 社会支持与农民工子女生活满意度：学校适应的中介作用91

一、研究方法92

二、研究结果93

三、讨论97

第四章 农民工子女融入城市文化的学校文化模式构建98

第一节 学校文化98

一、学校文化的概念界定98

二、学校文化的功能99

三、学校文化的构成100

第二节 学校文化支持模式101

一、学校文化支持模式的构建思路101

二、学校文化支持模式的框架102

第三节 学校理念文化体系的构建103

一、和合文化103

二、审美文化105

第四节 学校物质文化体系的构建106

一、学校环境文化的建设106

二、班级环境文化的建设107

第五节 学校行为文化体系的构建109

一、养成教育109

二、家校合作111

三、心理支持112

第六节 学校制度文化体系的构建113

一、教师管理制度的审美化114

二、学生管理制度的策略化114

三、学校行政服务制度的人本化115

第五章 农民工子女融入城市文化的心理支持研究117

第一节 心理支持117

一、心理支持的概念界定117

二、心理支持的模式构建118

第二节 外部心理支持系统的构建120

一、学校心理支持系统的构建120

二、政府心理支持系统的构建123

三、社区心理支持系统的构建124

四、家庭心理支持系统的构建127

第三节 内部心理支持系统的构建130

一、认识自我，悦纳自我130

二、学会交往，融洽关系132

三、识别情绪，管理情绪134

四、坚强意志，面对挫折136

五、快乐学习，培养特长138

第六章 农民工子女融入城市文化的习惯养成研究141

第一节 习惯养成的概念界定及心理学意义141

一、习惯养成的概念界定141

二、习惯养成的重要性142

第二节 习惯养成的心理学理论基础143

一、班杜拉的社会学习理论143

二、行为主义学习理论144

三、人本主义学习理论145

四、陶行知的知行合一理论145

五、叶圣陶的习惯养成思想146

第三节 农民工子女习惯养成现状148

一、农民工子女的不良习惯148

二、影响农民工子女习惯养成的因素148

三、农民工子女在习惯养成方面存在的困境151

第四节 促进农民工子女良好习惯养成的对策152

一、学校：构建科学合理的习惯教育体系152

二、家庭：农民工子女教育应从习惯培养开始155

三、子女：增强主动意识，做习惯的主人158

第五节 农民工子女习惯养成教育展望159

一、政府加大教育投入，实现教育公平159

二、家庭、学校、社会形成合力，强化对农民工子女的习惯养成教育159

三、倡导合作交流，培养健全人格160

第七章 艺术教育促进农民工子女融入城市文化的研究161

第一节 艺术教育对农民工子女融入城市文化的价值161

一、完善认知，启发思维，培养创造力161

二、艺术移情，促进身心健康发展162

三、顽强意志，培养抗挫心理164

四、以美引善，提升人格魅力166

五、愉悦审美，推动生活环境和谐化167

第二节 艺术教育对农民工子女的心理扶持模式168

一、艺术学科之间的融合168

二、艺术学科和文化学科之间的融合168

三、教与学的融合169

四、艺术课程和校园文化实践的融合169

第三节 艺术教育促进农民工子女融入城市文化的措施171

一、校园文化艺术节171

二、校园艺术活动172

三、艺术课程175

第四节 农民工子女艺术教育展望181

一、引导社会各界正确认识艺术教育181

二、加快考试制度改革的步伐181

三、完善学生评价体系182

结 语183

参考文献188

附录1问卷202

附录2访谈内容211

后记226