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第二册目录289

第二章 学校教师管理289

第一节 教师管理的意义289

一、什么是教师管理289

二、教师管理的地位和意义290

第二节 教师管理的原则293

一、知人善用原则293

二、激励原则295

三、使用与培养提高相结合原则299

四、优化原则301

五、群众性原则303

六、按劳分配原则304

第三节 调动教师工作的积极性304

一、积极性概述304

二、调动教师积极性的方法306

第四节 教师的培养和提高311

一、教师培养提高的重大意义311

二、培养提高教师的一般形式313

三、培养与提高教师应注意的几个问题316

案例：318

中小学教师职级梯度管理体制改革个案研究318

一、问题的提出318

二、改革措施319

三、取得的成效320

教师分层发展管理体制的构建个案研究320

一、问题的提出320

二、研究的内容321

三、效果323

第三章 学校学生管理325

第一节 学生管理的意义和任务325

一、学生管理的意义325

二、学生管理的任务326

第二节 学生管理的基本要求326

一、和谐发展的整体观328

二、个性发展的主体现329

三、交往沟通的平等观329

第三节 学生管理组织330

一、班集体331

二、学生会332

三、共青团和少先队332

四、加强对学生组织的管理333

第四节 正确认识学生，科学管理学生333

一、认识学生在教育中的地位和作用333

二、树立正确的学生观，正确对待学生334

三、加强常规管理338

第五节 学生管理艺术340

一、奖惩有度，激励上进340

二、树立榜样，塑造人格345

三、情理交融，化瘀解惑347

四、把握“五度”，施加激励349

五、运用激励，提高效率352

六、班级管理，六条原则353

七、住宿管理，狠抓“五要”358

案例：360

中学班级管理体制改革个案研究360

一、问题的提出360

二、研究的主体361

三、成效364

小学小班化管理体制改革个案研究364

一、问题的提出364

二、研究的假设365

三、研究的主体365

四、结论368

第四编 学校教学管理371

第一章 教学管理的意义和要求371

第一节 教学管理工作服务于教学又指挥教学371

一、教学管理工作的意义371

二、教学管理工作的原则373

第二节 教学管理工作的分类377

一、从计划及工作程序分378

二、从教学工作管理分379

三、从教师管理分379

四、从体育卫生工作的管理分380

第三节 教学管理工作的基本要求381

一、管理人员要具有相当水平的管理素质381

二、认真学习、领会和贯彻上级下达的指示和精神381

三、制定的各项规章制度要具有科学性、可行性和适用性381

四、处理好管理者的人际关系382

五、建立反馈渠道，逐步提高管理水平382

六、处理好同学校工作的关系382

七、管理工作要做得细致，但绝不是复杂化383

八、通过有效管理，发挥教学工作的最大效能383

第二章 教学过程管理385

第一节 教学管理：主要途径385

一、会议385

二、观摩课387

三、信息管理387

四、深入教学387

五、组织学习和培训388

第二节 教学过程管理388

一、教师教的过程管理389

二、学生学习过程的管理390

三、教学常规管理392

第三节 教学控制397

一、教学控制概述397

二、教学控制的创新方法401

三、课堂教学“度”的控制方法408

第三章 教学质量管理411

第一节 教学质量标准的确定411

一、教学质量及教学质量管理411

二、教学质量标准的确定412

第二节 教学质量管理的实施416

一、学校教学工作计划417

二、教研组工作计划418

三、教师教学工作计划419

第三节 教学质量测评技术420

一、教师自评法420

二、教师互评法420

三、学生评价法420

四、目标分解积分法421

五、加权求和法421

六、隶属度标准法422

七、模糊数学综合评判法425

八、图形诊断法431

案例：432

中小学实践教育管理体制改革个案研究432

一、问题的提出432

二、研究目标433

三、研究方法、内容和过程433

四、取得的成效437

五、结论438

农村中学实践教育管理体制改革个案研究439

一、研究目标439

二、改革实践439

三、效果443

四、讨论444

小学语文教学管理模式构建个案研究444

一、问题的提出444

二、改革措施445

第五编 课外活动课程的组织与管理453

导言453

第一章 活动课程管理457

第一节 组织管理和思想管理457

第二节 教务行政工作的常规管理458

一、期初教务行政工作459

二、经常性教务行政工作461

三、期末教务行政工作462

第三节 师资管理464

一、辅导教师任用和计量管理464

二、辅导教师辅导工作管理466

三、业研组活动管理469

第二章 活动课程的教学实施管理471

第一节 活动课程教材建设472

第二节 活动课程教学原则472

一、综合性原则473

二、自主性原则473

三、实践性原则473

四、愉悦性原则473

五、开放性原则473

六、异步性原则473

第三节 活动课程的组织形式和活动方式474

一、必修活动课474

二、选修活动课474

三、校外实践活动474

第四节 活动课程通用型教学结构475

第五节 活动课教师备课477

第六节 活动课师生角色定位479

一、转变观念479

二、缔结新的师生关系480

三、找准自己的位置480

第三章 课外德育活动的组织与实施483

第一节 课外德育活动的具体实施483

一、中学生课外爱国主义教育活动483

二、中学生课外集体主义教育活动493

三、中学生课外文明礼貌教育活动502

四、中学生课外劳动教育活动510

五、中学生课外纪念日教育活动514

六、中学生课外国防教育活动520

第四章 课外科技活动的组织与实施531

第一节 课外科技活动的具体实施531

一、中学生数学课外实践活动531

二、中学生物理课外实践活动541

三、中学生化学课外实践活动549

四、中学生生物课外实践活动557

五、中学生电子计算机课外实践活动564

第五章 劳动技能课的日常教学管理571

第一节 课堂教学管理571

一、用定位法管理学生572

二、章程应易懂易行572

第二节 教学安全管理573

一、防火安全574

二、用电安全574

三、操作安全575

第三节 财务管理与物品管理575

一、服从精神575

二、廉洁精神575

三、勤俭精神576

第六章 课外实践活动辅导评价579

一、教育评价和课外实践活动辅导评价的概念579

二、课外实践活动辅导评价的意义580

三、课外实践活动辅导评价的原则581

四、课外实践活动辅导评价的方法582