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第一章 复杂的孤独症2

一、孤独症的本质2

二、孤独症的认知问题2

三、社会交往和沟通发展的核心技能7

四、社交能力的发展10

五、沟通能力的发展15

六、刻板行为20

七、小结21

第二章 从儿童视角看孤独症22

一、认知模式22

二、社交—沟通互动28

三、社会交往和沟通的核心困难29

四、社交能力困难30

五、沟通困难33

六、拒绝变化36

七、未知的行为与表现37

八、小结38

第三章 社会交往和沟通能力评估39

一、社会交往和沟通能力的评估39

二、典型的社会交往和沟通能力发展41

三、孤独症儿童社会交往和沟通能力评估工具46

四、小结52

附录A 孤独症儿童社会交往和沟通能力评估工具53

附录B 术语解释68

第四章 干预策略设计74

一、计划制订：确定方向和目标74

二、核心能力干预方法的设计框架76

三、社会交往能力干预策略的设计框架80

四、沟通能力干预计划的设计框架95

五、理解刻板行为的框架105

六、干预过程监督106

七、小结107

附录A 干预目标的选取范例108

第五章 社会交往和沟通能力提升策略112

一、关于最佳干预实践的讨论112

二、两种干预方式的结合115

三、教学时机118

四、组织化的支持手段123

五、社会交往支持141

六、视觉线索指导155

七、扩大和替代性沟通支持164

八、游戏和沟通中刻板行为的干预173

九、考虑儿童的多样性177

十、儿童的情感需求182

十一、小结184

附录A 图片展示185

第六章 核心能力干预课程193

一、确定核心能力干预目标193

二、如何使用活动册194

三、干预过程监控195

四、核心能力干预活动课程197

1．非言语社会交往能力干预课程197

2．模仿能力干预课程217

3．行为组织能力的干预课程232

附录A 核心能力干预进度表250

第七章 社交能力干预课程252

一、确定社交能力干预目标252

二、如何使用活动册254

三、使用社区活动行为规划指南255

四、干预过程监控256

五、社交能力干预活动课程257

1．游戏能力257

2．集体活动能力280

附录A 游戏兴趣调查表304

附录B 社交游戏分析310

附录C 社交能力干预进度表322

附录D 社区活动规划指南325

第八章 沟通能力干预课程328

一、确定沟通能力的干预目标328

二、如何使用活动册329

三、干预过程监控330

四、沟通能力干预活动课程330

1．基本沟通能力330

2．社会交往情感能力363

3．基本交谈能力389

附录A 沟通能力干预进度表405

译后记409