百年语文教育经典名著 第15卷2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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1语文学科是一门实用而多彩的人文学科1

1.1 语文是最重要的交际工具1

1.2 语文是最重要的文化载体2

1.3 纵向继承，横向借鉴，从生活中汲取3

1.4 工具性与人文性有机结合，实用而多彩6

2语文学科是一门多功能的育人学科7

2.1 以语文智育为核心7

2.2 渗透德育和美育9

2.3 培养素质与发展智力12

2.4 讲求综合效应13

3为课堂教学创设师生交融的佳境16

3.1 树立“体”的观念16

3.2 学生是学习语文的主人22

3.3 教师为“学”而“教”24

3.4 每名学生应成为学习的“发光体”26

3.5 教与学和谐互动，美寓其中29

3.6 在语言交流、思想碰撞中获得求知的欢乐34

4教学目标是驾驭课堂的主宰37

4.1 多目标导致无目标37

4.2 重要的在于把握文章的个性39

4.3 研究学生的实际44

4.4 减头绪，削枝强干48

5兴趣是学习语文的先导52

5.1 珍贵的内驱力52

5.2 不能千课一面57

5.3 教出趣味，使学生迷恋60

5.4 传之以情，以情激情66

6诱导学生善于发现70

6.1 步入艺术之宫，风光无限70

6.2 训练对语言的敏感73

6.3 于默读静观中驰骋想象77

7组织语言训练和思维训练82

7.1 开启思维的门扉82

7.2 创设辨疑、析疑的条件与气氛85

7.3 鼓励创造精神87

7.4 注意加温，重点突破90

8精心安排教学节奏93

8.1 课堂教学流程的有效把握93

8.2 起始阶段的吸引力96

8.3 有起有伏，有疏有密100

8.4 高潮的掀起102

8.5 课已尽而意无穷105

9荡漾起琅琅书声108

9.1 把无声的文字变成有声的语言108

9.2 因文而异，因人而异113

9.3 发挥现代化教学手段的作用117

10熟读名诗佳作119

10.1 积累是良好素质的基石119

10.2 发展记忆，提高效率122

10.3 多角度进行训练125

11语言思想双锤炼129

11.1 扫除习作心理障碍129

11.2 锻炼认识生活的能力134

11.3 取法乎上，以读促写137

11.4 锤炼语言，增强文章表现力142

11.5 发挥习作讲评的作用148

12教海无涯学为舟160

12.1 清醒地认识自己160

12.2 锤炼教学语言162

12.3 源头有活水流淌167

12.4 激情似火，开拓创新172